合肥高新中加学校小学部论文集2018 论文集_封面_内页_163mm_239mm_初稿 | Page 72
合肥高新中加学校 第一届“生”动课堂教学研讨会论文集
有用的数学！
1.2.4 “小 小 设 计 师”——发 挥 想 象
力，巩固提升
的计算，而变成了一种游戏与享受！这
一节课的成功，给我的触动很大！我认
为上好一节课，首先需要做到的是“尊
重”，而我这一节课中所有活动的设计
这一活动又再一起掀起了课堂的高
潮！我为每组都准备了工具、材料和展
板，让孩子们充分发挥自己的想象力，
设计出自己喜欢的轴对称图形并分组展
示。任务刚刚下达，孩子们仿佛领到了
“奖励”一般，已经迫不及待地想要去
动手创造了!这时候我发现，没有学生
在闲着，说明他们是真正地在参与，真
正喜欢这件事情，所以才会那么投入、
专注！短短的几分钟时间，孩子们就有
了自己的作品，那种成就感溢于言表！
都是基于“尊重”。不仅是人格上的尊
重，同时也是对孩子们的认知规律及思
维 方 式 的 尊 重！善 于 站 在孩子 们 的 角
度，让学生自己有解决问题的需求。有
了动机，然后结合自己已有的生活和学
习经验，不断尝试解决，从而形成独立
学习的能力及善于思考和发问的优秀的
数学学习品质！这样想来，哪怕学生开
始总是碰到困难，出现错误，可是思维
能力却是会在不断尝试、不断出错的过
程中，形成真正有价值的数学思维！与
1.3 “美食交流会”——美食与数学的 其不断寻求最终的标准答案，不如多点
甜蜜邂逅 时间用在开发学生的思维与创新能力
我们时常要求孩子们喜欢学习、喜
上，有时过程比结果还要重要！
欢钻研，同样也应该要求自己去不断学 如 同 这 一 节《轴 对 称 图 形》的 学
习钻研，从而更好地为教学服务。喜欢 习，我相信每个学生都有不同程度的收
尝试的我，自己查资料、买工具，学会 获，但“美”和“快乐”一定是每个孩
了做饼干。而我也很富有创造性地把这 子都有的体验！因为贯穿着整节课的一
些饼干做出了各种不同的形状、数字、 条主线就是“发现美——探索美——欣
字母、汉字等等，在美食中寻找“轴对 赏美——创作美”！
称图形”，孩子们高兴极了！不仅学习
了知识，还品尝到了美食，最后我们还
2 案例二：《5的乘法口诀》的教学设
计分析
合影留念，整节课都被快乐包围着，直
到下课了，孩子们还久久不愿离去！
在教授《5的乘法口诀》这一节课
时，学生自主编口诀是这节课的教学重
在我看来这算是一节比较成功的数
学课。这种成功不是说听课的领导或者
老师们给了我怎样的肯定，而是在学生
的脸上洋溢的轻松与快乐。仿佛数学课
对于他们来说再不是乏味的思考与机械
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THE NEW CCSC 2018
点。对于二年级的学生，如何激发学生
的内在动力，把看似枯燥乏味的课程变
得“有 意 思”从 而 愿 意 主 动 编 写 口 诀
呢？课前，我做了认真的思考与分析。
最终设计如下：首先，我以一个谜语和