合肥高新中加学校小学部论文集2018 论文集_封面_内页_163mm_239mm_初稿 | Page 73

教好吃又有营养的数学——浅谈 “生”动课堂 | 陈雪幻
学习的自信心，让他们在学习中积极地
探索和发现口诀、熟练的记忆和应用乘
法口诀。在学生背诵口诀的时候，对口
诀的理解很好，记忆起来也比较容易，
同时也为接下来的口诀的学习打下基
础。
一个拍手游戏自然导入新课，激发他们
的学习兴趣。紧接着，我设计了一个小
在 接 下 来 的“积 累 运 用，巩 固 提
高”环节，我设计以下几个活动：
组探究合作的环节：
1、开火车。
尊重学生已有的生活知识，让学生
2、《西游记》的故事。
来展现自己的本领，关注学生的情感、
态度，体现学生的价值观，提高学生学 3、出示古诗 ： “春 眠不 觉 晓，
习的兴趣和自信心。如“一只手有5个 处 处 闻 啼 鸟。夜 来 风 雨 声，花 落 知 多
手 指”，1 个 5 是 5，得 出 一 五 得 五 ； 少。” 问：
“一个人有2只手，2只手一上共有10个
手指”2个5是10，得出二五一十。让学
（1）你 能 很 快 算 出 一 共 有 多 少
字？
生从具体的、直观的角度去理解乘法口
诀的含义，更加符合学生的心理，不但 （2）这 样 的 五 言 诗 你 还 学 过 什
有利于学生快速地记忆口诀，而且对学 么？活动的目的一是帮助孩子巩固口诀
生理解乘法问题，解决乘法问题很有帮 的记忆，二是使学生感受到乘法口诀的
助。 实际应用，数学还能与语文相结合，从
而体会到生活中处处有数学！
记忆口诀也是本节课的一个重点，
在这一环节中我设计了以下几个活动：
最 后，我 充 分 发 挥 自 己 的 烘 焙 技
能，亲手制作了许多数字饼干，喜欢哪
（1）学生自主记忆口诀。
（2）试背口诀并介绍经验。
（3）生生互背口诀。
句就背哪句，背出口诀的可以领到自己
喜欢的饼干。孩子们高兴坏了！没想到
上课还有美食可以品尝。我想，他们不
仅会更加爱上数学课，同时也会更加爱
（4）根据口诀写算式。
（5）游戏练习，记忆口诀
他们的老师，更进一步地增进了师生之
间的感情！
通过自主记忆到分享交流再到游戏 回顾整节课，原本较为枯燥的乘法
练习等方式来激发学生的兴趣，由浅入 口诀的教学，在各种活动中愉快地结束
深，照 顾 到 各 个 层 面 的 学 生，给“弱 了。虽说课前做了大量的准备工作，但
势”的学生展示自己的机会，增强他们 打破传统的教学模式，变被动为主动，
数学篇
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