合肥高新中加学校小学部论文集2018 论文集_封面_内页_163mm_239mm_初稿 | Page 70

合肥高新中加学校 第一届“生”动课堂教学研讨会论文集
教好吃又有营养的数学——浅谈 “生”动课堂
陈雪幻
摘 要：本文通过对《轴对称图形》的教学设计分析，《5的乘法口诀》的教学设计
分析及重庆西南大学研学之旅三个案例的分析，展开我对“生”动课堂的理解与认
识。
关键词：改革；创新；兴趣；“生”动
引
言
随着教育资源的不断丰富，教育改
革的不断实施，我深深地体会到数学的
学习，几乎每一天都在发生变化。这种
变化，是来自现今社会中，巨大的信息
网带给学生的丰富知识体系，包括学生
获取信息的途径与方式。他们不再是仅
仅依靠教师的传道，家长的解惑，在互
联网的帮助下，即使是小学生也可以依
靠网络等途径获取相当丰富知识信息。
而 面 对 这 样 有 思 想、有 丰富的 知 识 储
备、又爱创新与探索的一个个鲜活的个
体，传统的教育教学方式自是无法满足
来！纵观小学课程体系，大多数孩子都
较为喜欢艺体类课程，我想原因之一一
定 是 在 这 样 的 课 堂 上，孩 子 们 可 以
“动”起 来，在 基 本 规 则 之 下 不 被 束
缚，释放自己满满的能量。试想一下如
果他们在数学课上也能够“动”起来，
不 只 是 身 体 上 的 运 动，更是思 想 的 运
动，是带着问题与思考而进行的“脑力
运动”。如若因而获得肯定与认可，那
他们所内心的体验一定是深层次的，持
久的！更加能够在今后的学习中，逐渐
提高自己的思维能力与自信心，获得成
功的体验与自我肯定，从而爱上数学！
他们的学习热情，无法提高他们的学习
兴趣。改革，是必然！
每 一 位数 学 老 师 都 必须不 断 地 思
那么，究竟怎样才能让学生在数学
课上“动”起来呢？以下我将用一些案
例来说明我的一些想法：
考、创新与实践！而我们每天都在思考 1 案例一：《轴对称图形》的教学设计
的问题：究竟应该教怎样的数学？教学 分析
活动究竟应该怎样设计学生才会喜欢？
1.1 从学生出发，教学生感兴趣的数学
如何让学生真正地爱上数学……这一系
列的问题，我想，其实就可以归结为：
如何让学生真正地在数学课上“动”起
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THE NEW CCSC 2018
好的开始是成功的一半。我在教学
《轴对称图形》时，基于学生的年龄特