合肥高新中加学校小学部论文集2018 论文集_封面_内页_163mm_239mm_初稿 | Page 66

合肥高新中加学校 第一届“生”动课堂教学研讨会论文集
我校小学一二年级运用的语文教材是部 敢于“开口”喜欢“开口”，逐步把学
编 版 的，每 个 单 元 都 设 置 了“口 语 交 生培养成“能言、善言、巧言”的人。
际”“语文园地”“大人一起读”作为 过去的教学中我们只注重教师的语
一个单元知识的整合和综合运用。这样 言，而很少给学生说话的机会。其实让
的一种课程设置其本身就给予教师一个 学生动口是最方便、有效的活动方式，
转变角色的机会。我们就应该把这样的 所以课堂中要结合学生实际，让学生多
课 程 交 给 学 生，让 他 们 成 为活 动 的 主 动口。如：四年级语文，在教学《九寨
角，而 教 师 则 在 其 间 引 导 和 辅 助。同 沟》一课时，设计了“争当小导游”的
时，教师还要创造良好的学习氛围，采 探究活动，就九寨沟的各个景点以导游
用各种适当的方式，给学生以心理上的 介绍的方式将课文内容呈现出来，并拓
安全，精神上的鼓舞，使学生的思维更 展延伸给出其他几个旅游景点，由学生
加活跃，探索热情更加高涨，使学生真 来介绍。他们分为几个小组，在课前各
正“动”起来。 自搜集相关资料。在课堂上，各组同学
（二）趣味课堂，促“生”动
生进行了完整精彩的向导介绍，赢得听
课教师的阵阵喝彩。通过当“导游”学
调动学生，从各个角度培养学生的
活动意识。现代学习方式的基本特征之
一是就是体验性,我们这里所说的体验
是指由身体性活动与直接经验而产生的
感性和意识，它要求学习不仅要用自己
大脑进行思考，而且还要用自己的眼睛
看、用耳朵听、用嘴巴说、用手做、用
生把他们从课文中的所学全都归纳了出
来，把 他 们 的 想 法 全 都 说 了 出 来，生
“动”了起来，也更进一步地理解了课
文的要义以及今后旅行的意义。以动激
趣，以动启智，引导他们动好口，说好
话，在 说 话 中 培 养 他 们 丰 富的 想 象 能
力，在讨论中碰撞出思维的火花。
脑想等。这就要求教师善于调动学生，
让学生整个“身心”动起来，让他们在
活 动 中 解 读 知 识、理 解 知 识、掌 握 知
识，因此这时的教师应是一个组织者、
管理者。
低年级拼音教学，顺口溜是学生喜
闻乐见的形式，朗朗上口，便于记忆。
教学拼音字母时，教师可以让学生反复
读顺口溜，或者根据拼音字母的音形自
主编顺口溜。例如教学《zcs》教师可
1、“动口”
以使用顺口溜“小熊认字zzz,小小刺猬
语言是人类最重要的交际工具，是 ccc,蚕儿吐丝sss”,学生读着读着就熟
人们进行沟通的主要表达方式。人们借 悉了这些字母，再加上自己创造的儿歌
助语言保存和传递人类文明的成果，是 “像个2字zzz......”，有趣又生动，
人们交流思想的媒介，是民族的重要特 对 所 学 的 知 识 印 象 更 为 深 刻 了。
征 之 一。我 们 教 师 应 当 立 足于 时 代 前 2、“动手”
端，抓住语文课实践性的特点，让学生
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THE NEW CCSC 2018
俗话说：“好记性不如烂笔头。”