合肥高新中加学校小学部论文集2018 论文集_封面_内页_163mm_239mm_初稿

合肥高新中加学校第一届“生”动课堂教学研讨会论文集的朋友，在他们需要帮助的时候伸出热突然，学生 D 站起来说：“我跟 C 不一情的手，不再那样高高在上，不容侵样，我喜欢武士。因为武士身强力壮，犯。实现与学生的沟通，和学生一起学他的本领能保护自己，保卫国家。而卖习体验！“生生对话”：课堂上学生之油翁的本领却不怎么样！我觉得武士比间的交流与合作是必不可少的，我们应卖油翁厉害。” 当积极地给学生创造交流与合作的机会，使孩子们学会人与人的交往，增强学生的合作意识。比如在一次阅读课读《群鸟学艺》这个故事时，我问学生： “学了这个故事你们明白了什么道理？”大部分学生都回答了只有耐心、虚心、认真地学习，才能学到真本领。可我们班的H同学却回答得不同，他说是凤凰老师教搭窝的方法不好，才使有的鸟没有学会搭窝。他的回答激起千层浪，学生们展开了激烈的讨论，并列举听了D的发言后，学生们都把手举得更高了，有的甚至站了起来，或离开座位，有的则和旁边的同学私语起来，似乎在小声讨论买油翁和武士到底谁厉害。此时，我想这是个让学生充分展示自我，体现他们个性的时候，也是讨论交流的良好机会。接着，便稍稍做了个安静的手势，说：“同学们，卖油翁和武士到底谁厉害呢？请你们有秩序地发自己的见解，能说明理由。”（学生稍稍安静）了一些好的教学方法。最后，我在学生们讨论的基础上作了全面的总结，使他们对课文的寓意有了比较正确的理解。这样做，保护了学生独立思考的积极性，让他们的个性在课堂里得到了充分的张扬。还有一次和孩子们一起读一篇关于卖油老翁和武士的故事。A生说：“我有的说：“我觉得武士厉害，因为卖油翁年纪大了，书上都称他为老翁了。如果让他去拉弓射箭，肯定是不行的，人老眼花，一定射不准箭。” 马上就有人提出反对意见：“我觉得卖油翁厉害。如果让武士去注油，肯定会把油滴在铜钱上。” 觉得两个人各有本事。”B生说：“我紧接着，一学生反驳说：“武士年知道武士有‘百步穿杨’本领，卖油老轻，还可以在学，而老翁胡子都已经白翁有从铜钱孔中注油，不沾湿铜钱的本了（从书上插图中看出来），不可能练领。我觉得他们真了不起。”C生说：成武士那样的本领了。所以，我觉得武 “我知道武士很骄傲，觉得他自己很了士厉害。”又有一生说：“我觉得老翁不起，故意买弄，要知道‘山外有山，厉害，不但注油的本领高，而且人也很人外有人’。这一点我觉得卖油翁做的谦虚，不象武士那样故意炫耀。”就这比武士好。我喜欢老翁。”（每个学生样你来我往的，下课的铃声响了。都有自己不同的感受，说得都挺好的。） 58 THE NEW CCSC 2018 作为教师，我并没有急于下结论， ...（下转38页）

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