合肥高新中加学校小学部论文集2018 论文集_封面_内页_163mm_239mm_初稿

“生动”点亮课堂 | 袁倩倩 “生动”点亮课堂袁倩倩摘要：《小学语文课程标准》指出：学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。这为我们的语文教学提供了正确导向，预示着我们的教育理念要发生转变，我们的课堂教学将改变过去的 “满堂灌”为主要模式，取而代之的是激发学生求知欲，开启学生智慧之光，建立充满生机活力的现代课堂教学。作为教师，应通过创设生动、形象的教学情境，激活学生的思维，相机地引导孩子的错误，让学生在课堂中动起来，使学生焕发出他们勃勃的生命力，才能获得健康优化的发展。关键词：自主学习；有效评价；主动展示；生动课堂同一个教学设计，在不同的班级实的学生在课堂上“动”不起来？如果冷施教学，孩子们的课堂表现和展现出来静审视我们的课堂教学就不难发现：课的教学效果大不相同。有的班级课堂秩堂开放不够，课堂中教师一个环节接一序不见得四平八稳，但班上的孩子思维个环节，学生亦步亦趋，学生的个性很活跃，发言积极踊跃，眼神灵活，表情难得以张扬。教师讲得太多，课堂上生动，课堂焕发出生命的活力。有的班老师“口若悬河”，挤掉了学生的大量级秩序井然，孩子们一节课似乎都不用的自主、合作、探究学习的宝贵时间。老师说一句维持纪律的话，他们很坐得此外，学生不敢自信的表现，自主学习住。他们很听话。但是，听话的孩子往不主动，合作学习效果不大等等。往表现力不强。他们貌似规规矩矩，双眼望着老师，一副认真倾听的样子，但是当你真正抛出一个你以为很有意思的话题，满怀期待得等待着他们的回应时，回应你的往往是静默，或是寥寥无几的响应，沉默的是大多数。这样的课堂，无异于一潭死水。每个老师，都是既希望课堂秩序井然，又希望孩子们活泼灵动。我们期待行云流水般的课堂，那么，如何让学生在课堂上动起来？自加入中加学校以后，彻底改变了我以前的教学观念，学校一直倡导“生动课堂”教育理念，图书馆每学期都为老师们购买相关书籍进行理论知识的学习，学校领导不断进行相关理论的培训活动。让我们的思想意识得到转变，从而将自己所得的“生动课堂”理念贯穿到自己的教育实践中，就本学期我在自我们希望孩子们跟我们默契。为什么有语文篇 55

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