合肥高新中加学校小学部论文集2018 论文集_封面_内页_163mm_239mm_初稿

合肥高新中加学校第一届“生”动课堂教学研讨会论文集学都能参与进来。诉学生写作中要突出重点。最后，修改习作虽然开始很枯燥，课后，我们也可以组织学生对于习但是只要学生们长期坚持，他一定会在作课堂中的一些问题进行集中性的讨修改的过程中收获到写作的进步。论，集思广益，达到最大拓宽学生思路七、创设民主平等的教学氛围，让孩子的目的。敢想、敢说、敢动。平时，我们老师就要善于走进学民主、平等教学氛围的创立，是学生，和学生打成一片，和学生建立融洽生乐于交流沟通的前提。没有一个良好的师生关系，想学生之所想，急学生之的班级环境，孩子是不乐意说，也不愿所急，和学生之间形成一种互助的帮扶意说的。一位大师曾经说过：“我誓死关系，而不是一种权威的师生关系。正捍卫学生说话的权利。”所以，只有老所谓：“亲其师，信其道”。和学生之师拥有了一颗宽容之心，包容学生的言间，建立一种亲密合作的关系，对于我行。学生才能够乐此不疲地交谈。新时们的教学是很有帮助的。期作文教学一定要打破传统的老师一言堂的教学模式，改由学生想，学生说，学生动起来。结语总而言之，作文难，难在教上。如果一线语文老师，能够调整心态，把作课前导入，就可以从自由谈话切文设计当成非常有趣的一件事情，设身入，让孩子对于老师抛出的话题自由交处地的设计一些学生喜欢的作文话题。谈讨论，以求扩宽学生的写作思路。当孩子一定会乐此不疲。“蜀道难，难于然老师也可以用自己的亲身经历作为话上青天”，虽然作文学习之路是一条充题，来打开学生的话匣子，让学生娓娓满荆棘而又枯燥之路，但是我们老师掌而谈。例如，我在教授学生《写一篇游握好规律，给孩子的习作赋予一些积极记》时，充分把握住了学生去得地方很向上的动力，适时地给予孩子习作方法多这一学情，抛出话题“孩子们，你们指导和正面的肯定鼓励，我想孩子的作都去过哪些好玩的地方”、“那里的什文水平一定能提高。那么学生在小学阶么给你留下了深刻的印象”。孩子们接段达到500字以上的作文水平是没有问到话题后便侃侃而谈，在同学们兴致勃题的。勃谈完自己的游玩见闻后，我便给同学参考文献：们讲起我的一次游记，用图文并茂的形式让学生倾听我的游玩感受以及心得。在介绍的过程中，要重点突出，条理清晰。学生听完之后让学生说说我去的那些景点给你留下了深刻的印象。从而告 54 THE NEW CCSC 2018 1、《义务教育语文课程标准》（2011年版）高等教育出版社 2、《我的作文训练系统》（2011年版）管建刚福建教育出版社 3、《游戏作文风暴》（2010年版）何捷海峡文艺出版

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