合肥高新中加学校小学部论文集2018 论文集_封面_内页_163mm_239mm_初稿 | Page 38

合肥高新中加学校 第一届“生”动课堂教学研讨会论文集
三、结语：
光大尽一份力。而在校本课程开发过程
《论语》有云：“小子何莫学夫诗？诗
可以兴，可以观，可以群，可以怨。迩
之 事 父，远 之 事 君 ； 多 识 鸟兽 草 木 之
名。” 三千余年前孔子谆谆切切，语
重心长地教导年轻人应学诗，而国家教
中，不仅是为了开发课程，更加注重学
生在课程中的参与过程，打造国学的生
动课堂，不仅让学生了解和认识国学，
更要让学生接受和喜爱中华传统文化，
并成为中华文明的继承者和传承者。
育 部 的《全 日 制 义 务 教 育 语文 课 程 标
准》在“总目标”中也提出了“认识中
华 文 化 的 丰 富 博 大，吸 收 民族 文 化 智
参考文献：
慧。”的要求。以国际化教学特色办学 余光中《听听那冷雨》
的我校，开设校本课程《国学》，以诵 蒙特梭利《蒙特梭利教学法》
读我国民族文化的精髓，如何把传统文 中华传统文化推广《最美中国字》
化内化为学生的思想内涵，让未来从中
加走出国门的学子为中华文明传播发扬
...（上接58页）
而是引导学生在课后去思考：是不是年 学生学习的乐园,只有采取有效的教与
纪大了，就不厉害了；武士和老翁的本 学的活动,彻底改变以教师为中心的传
领又是怎么练就的；老翁是在告诉武 统教学模式,才能激活学生封存的记忆,
士，他比武士厉害吗；请同学在课后再 开启幽闭的心智,让学生成为学习的主
好好研究和讨论。本来这节阅读课只是 人,在课堂上真正动起来。
简 单 读 个 故 事，但“一 石 击 起 千 层 参考文献：
浪”，也是我没有预料到的。但学生的
回答却让我看到了学生的世界是充满无
限想象力的，他们思维的发散性很强，
并富有开拓性，他们对课文的理解有自
己独特的感受。
准》最新修订版，2018
[2]范春林.《中小学生对课堂社会环境的知
觉及其与自主学习的关系研究》[D].北京师
范大学，2010
结
语
通过日常的文本教学和阅读教学，
我也深深地体会到了要把语文课堂变成
38
[1]中国人民共和国教育部制定《语文课程标
THE NEW CCSC 2018