合肥高新中加学校小学部论文集2018 论文集_封面_内页_163mm_239mm_初稿 | Page 30

合肥高新中加学校 第一届“生”动课堂教学研讨会论文集
响的一致性。如果没有这种一致性，那 当孩子出现错误时，教师要主动说
么学校的教学和教育过程就像纸做的房 “如果你能把这一个再读准确点就可以
子一样倒塌下来。”可见家庭教育对学 获得老师的赞了”，这时能激励孩子主
校教育具有极大的影响。让家长参与班 动要求家长给他再一次的机会去努力改
级管理和学生学习管理，尤其是让家长 正。
了解孩子在校学习的情况，将会大幅提
高学生的学习质量和效率。
家长们通过这个小作业能更加主动
去关心孩子学习的情况，教师也能通过
在今年教育部联合8部门印发《综 这种沟通及时了解孩子当天在学校课堂
合防控儿童青少年近视实施方案》，提 上的知识是否消化了，关注到每一个孩
出减轻学生课业负担，小学一二年级不 子的情况。第二天上课时也可以对孩子
布置书面家庭作业。这一项方案的出台 普遍存在的问题进行针对性去纠正。通
实施，让孩子们减轻了书写负担，但不 过这种家校的互动，促进了孩子的点滴
意味着让孩子回家就将书本知识抛之脑 进步。
后。
五、结语
因此在这个大环境的改变下，家校
互动需要更加密切，一年级的拼音教学
非 常 重 要，课 时 在 整 本 书中占 用 比 较
少，如何在短时间内让孩子学得更稳更
牢，就必须家校互动。
拼音教学对学生整个语文学习都有
不可替代的作用，是学生识字的途径和
方式，更是孩子能够独立阅读、促进孩
子写作的一个桥梁，在一年级的拼音教
学中，作为语文教师，我们应该创造更
随着信息技术的发达，人与人之间 多的互动机会，让学生真正去感受、参
的沟通方式越来越简易，因此在一年级 与学习。作为语文教师，我们也应该让
拼音教学中，教师可以充分利用微信群 家长通过互动去主动了解孩子的学习。
来和家长沟通。拼音的认读非常重要， 通过课堂、课后、师生、生生、家校等
我们可以布置学生回家认读小作业，让 多个维度的拼音互动学习，一定让孩子
爸妈录制视频或音频发到班级群里，教 更乐学，学得更牢。
师看过或听过之后对孩子的对错进行及 参考文献：
时语音指导，这样能够做到及时反馈。
而一年级的孩子喜欢被表扬，在他
们的拼读作业提交后，教师要学会给孩
子更多的赞扬。有时候你给他们发一个
点赞的表情，孩子们第二天就会开心地
说：“老师昨天给我点赞了。”从这句
话就可以看出孩子们的喜悦。
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THE NEW CCSC 2018
《互动,让汉语拼音课堂活起来》周梅语文天
地2017年06期
《小学语文拼音游戏化教学的思考》蔡平小
学生(下旬刊)2018年03期
《突破常规方能有效合作——以拼音教学为
例谈低年级小组合作学习之道》邹慧琼湖北
教育(教育教学)2013年12期