合肥高新中加学校小学部论文集2018 论文集_封面_内页_163mm_239mm_初稿

创造“生”动体育课堂，让运动细胞开出智慧花朵 | 王丽进，是灵动的，这样才适合学生现状，提倡小组合作学习，它是通过参与者相让学生在游戏中学会竞争游戏化教学的互协作、交流、分享，达到互动、互补过程，给学生设计竞争比赛的环节，让与双赢的目的的新型学习方式之一。小学生在轻松愉快的游戏当中学会竞争，组合作教学的形式，它是一种富有创意我们要让孩子从小学习如何竞争。在设和实效的教学理论策略。它以学生为中计游戏的过程中，可以通过情形再现，心，以小组活动为基本形式，注重学生竞争比赛，角色置换等方法来设计游戏的思维发展，动手实践与合作共享。真类型，并逐步灌输他们的竞争意识，通正体现出学生是课堂主体，而教师为辅过游戏提高学生适合社会生存的能力。助；学生是课堂上的演员，而教师是幕 4.3 后导演，放手把课堂还给学生而呈现出在游戏中快乐熬游丰富多彩的体育游戏不仅解放了孩子们爱动、好玩的天性，更让他们从中收获了知识，找到了快乐。没有游戏而的 “生”动课堂良好和谐的教学氛围。 5.2 积极分享，展现自我风采只有枯燥乏味的课堂内容是缺乏灵性，学生的学习成果展示分享是教学中 [3] 提高学生学习兴趣、树立良好自信心、让课堂多一点小游戏，孩子们才能像小踊跃展示自己勇敢的重要手段之一。学鸭一样在学海中快乐遨游，尤其是低年习成果展示也是学生自我评价、被他人级的课堂教学，更应该富于趣味性、多评价、接受评价结果的重要教学环节，样性，才能使体育课堂生动活跃起来；能让学生正确认识自己、评价自己；使孩子们才能在无忧无虑的空间徜徉心学生在体育课堂中获得归属感、认同情、展现自我、放飞自由。而游戏的设感、安全感。积极良好的成果分享态度置就给老师提出了新挑战，一个有意义促进学生学习成绩的提高，激发学习兴的游戏可能会影响一个学生的学习态趣，对其他学生也能起到良好的带动作度，甚至会影响他们的一生。用。培养学生，勇于参与课堂活动，积 5 学习成果展示分享与集体讨论总结课极动手，动脑分析自我，在学生的路上堂找到自信，敢于展示自我风采。缺乏创意，缺乏对生命智慧的挑战！ 5.1 现代与传统教育教学的不同 5.3 成果分享为教师课堂设计保驾护航在传统理念与习惯的影响下，部分一节成功的课离不开教师课前教师中小学体育教师在课堂上依旧使用满堂精心准备的教学设计，以及课后反思与灌的方式，教师占据整个课堂的时间，总结。而学生课堂上学习成果的展示会忽视对学生小组合作、探究，交流和分为教师提供宝贵的线索，使教师更好的享能力的培养，教学效果不理想。素质掌握学生的知识水平情况；通过成果展教育要求学生身心素质全面发展，大力示与分享，学生对当堂课知识的掌握情体育篇 211

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