合肥高新中加学校小学部论文集2018 论文集_封面_内页_163mm_239mm_初稿 | Page 209

创造“生”动体育课堂，让运动细胞开出智慧花朵 | 王丽
2.2 思维集聚，头脑风暴
践，陶冶他么的情操、通过运动能力、
我将学生分成人数相等的4组，很 提高运动与兴趣的教学方法。如：情景
快 进 入 小 组 讨 论 时 间，大家的 思 维 集 教学法适合低段年级的学生。 情景教
聚，头脑风暴找出答案，在规定时间结 学 法 是 利 用 学 生 热 衷模 仿、想 象 力 丰
束后先小组之间进行交流，然后我再公 富、形象思维占主导的年龄，进行生动
布正确答案，让学生们通过自己的努力 活泼和富有教育意义的教学方法，遵循
去寻找到“柳暗花明又一村”成就感。 幼儿认识和情感变化的规律。竞赛游戏
通过一年的课堂教学训练，很多学生已 教学法适合中高段的学生；随着学生认
经养成良好的“质疑求索”习惯。 知能力的增长，荣誉感增强，而竞赛游
2.3
戏的教学方法是通过组织学生比赛进行
团结协作、共同进步
技能学习和练习的一种教学方法。
团结协作方能共同进步，很多学生
在我的引导下更深刻的理解到班集体的
3.2
演示模拟教学中的体验
团 结，同 学 们 之 间 的 互 帮互助 的 重 要 “三 尺 讲 台”是 一 个 很 神 圣 的 地
性，提高了自身荣誉感。而我常常会看 方，很多对这里充满了好奇与渴望，很
到学生之间的相互宽容、理解与包容， 多学生颇有老师的范儿；这是一个好的
只要这样的好氛围出现，我总会当众表 契机，我会根据课堂内容邀请其中一部
扬 某 某 同 学，看 到 学 生 脸上洋 溢 的 笑 分同学尝试开启小小老师的“生涯”，
容，我明这样的课堂离“生动课堂”的 圆他们小小老师的梦。我要求他们课题
目 标 更 接 近 了，满 满 的 成就感 映 入 心 需要备课，写出上课的大纲先跟我讲一
中，久久回荡不忘。 遍，只有试讲通过的学生才能走上体育
3
3.1
课堂面对同班同学讲课，他们在前期准
创造生动灵活的课堂
备时会自觉去翻阅与体育有关的书籍、
恰当的教学方法
视频甚至邀请爸妈一起参与自己的备课
课堂情境的创设者是教师，一堂课 中，收获胜多。通过演示模拟教学，只
上得好与坏，这与教师所采取的教学步 要参与过次活动的学生收获满满，他们
骤、方法以及创设的课堂情境有很大的 从中找到了自信和自豪感，也更加理解
联系。恰当而富有情感色彩的课堂教学 教师的这个工作岗位的神圣与不易，课
方法，能激起学生相应的情感体验，增 堂上他们变得更加积极，自觉遵守课堂
强他们的理智感，激发他们的求知欲， 纪律。而这样新颖的教学形式使体育课
[2] 堂充满了欢声笑语，常常在下课铃声敲
针对不同年级段的学生，运用不同的教 响的时候，孩子们还会怀疑铃声是不是
学 方 法，能 使 学 生 更 好 的接纳 课 堂 内 出错了，感叹“时间怎么过的那样快，
容。教师在教学中创设一定的情境和比 还没有好好玩儿呢又下课了？”
使他们更好地感受和理解教学内容。
赛活动中，使学生通过更生动的运动实
体育篇
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