合肥高新中加学校小学部论文集2018 论文集_封面_内页_163mm_239mm_初稿

如何上好一节体育课 | 崔杨杨动和谐的课堂教学气氛的重要因素。教某个学生表情忧郁，就应当想到他是否师要改变教学方式，关心学生，尊重学身体有病或家里发生了什么事。气候突生在体育课堂中的主体地位，心平气和变，就应当考虑到学生的着装等，总地同学生商讨体育教学中的各种问题，之，多一点关心，多一点爱抚可大大缩以教师的情感激发和调动学生的情感。短师生之间的心理距离，他们的学习热体育教学过程，实质上是一个育体与育情才会持续高涨。对犯了错误的学生，心的过程。由于教师在教学活动中处于要坚持循循善诱，正面教育，以理服主导地位，起主导作用，因此教师有责人，使学生心悦诚服。教学经验告诉我任主动把心扉身学生敞开，这样，才能们：师生之间只有相互敞开心扉，消除在学生心灵深外激发起身师性的情感浪情感障碍，达到心理相容，解决为谁学花，师生之间才会产生情感受的共鸣。习的问题，教学任务才能顺利完成。苏霍姆林斯基说：“教育技巧的全部奥三、把幽默带进课堂秘在于如何爱护学生。”只要教师把爱心全部献给学生，给学生以充分理解和信任，和学生进行多方面的情感交流，学生就会把教师当作朋友。在师生双边活动中，教师的情感起着重要的作用。罗素说过：“凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧，都不能充争地或自由地发展。”学生只有在充满情爱的世界里，才会产生良好的情绪，才会在欢悦的心理状态下接受教育。因为只有和谐的师生关系，才能促使教师乐教，学生乐学，只有乐教和乐学，才能获得一节生动而且有趣的体育课，才能取得良好的课堂效果。评判一堂体育课上得成功与否，课堂气氛的好坏是一个重要的标准。有人认为每堂课都要让学生有笑声，国外有的学者也认为，幽默能打破沉闷的局面，缓解紧张的情绪，活跃课堂气氛，学生在这种气氛中能激起更大的学习兴趣。好的课堂气氛是由多种因素形成的，而幽默具有快速弥漫性和情绪感染性，能有效地活跃课堂气氛，是学生精神愉快、情绪激昂，更好地达到健康锻炼的目的。教师通过教学幽默，可以让学生领略到教师所具有的丰富多彩的个性和精神世界，使他们觉得站在他们面前的有只是一个可敬畏的“教师”，而要做到这一点，教师首先要把微笑且是一个风趣可亲的“朋友”。通过幽带进课堂，带着爱心去上课，用亲切和默引发的笑声能暂时消除师生之间的角蔼的态度关心、爱护和尊重学生，诚恳色差异，沟通了师生之间的思想，拉近对待学生，真正成为学生的良师益友，了心理距离，消除了师生之间感情世界建立起民主、平等的新型师生关系。当本来就不应有的隔阂，建立起师生之间然，爱学生并不是溺爱、迁就和放任，平等的人格，使学生在体育课中具有良而是要对学生严格要求，做到严中有好的心境，保持良好的情绪状态。在课爱、严中有度、严中有理、严中有方，堂教学中，教学幽默，彼此通过反馈来使学生感到教师可敬可亲。当教师看到的信息调整双方的关系，形成互助合作体育篇 199

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