合肥高新中加学校小学部论文集2018 论文集_封面_内页_163mm_239mm_初稿

合肥高新中加学校第一届“生”动课堂教学研讨会论文集讲深讲透，例如讲解行进间单手投篮传授知识、传播文明的责任，而且还担时，可抓住跨步接球，上步起跳，腾空负着教育学生如何做人的重任。教师的投篮这样就能收到较好的效果。做好示仪表、情感和教态，对学生的道德品质范动作是最生动的直观教学，它能使学起着十分重要的影响，它对体育课堂教生通过视觉，直切地感知动作的真实面学气氛乃至整个体育教学活动都有着巨貌。建立正确的动作印象，激发学习的大的感染力，因此教师必须自觉加强思积极性，示范正确与否，对学生影响很想道德修养，严于律己，使自身形象符大，因此必须掌握示范技能，提高示范合规范要求，在各方面成为学生的表的质量。在示范中应注意三个方面：率，用自己人格的力量去教化学生，发 1、在思想上重视每次的示范教学，努自己的形象和语言来控制学生的情绪，力提高示范动作的质量。调节课堂教学气氛。对学生来说，教师 2、要有明确的目的性，示范要控制，不能不做，也不能无止境的做。三、组织的指导学生的练习，是体育教学中的重要一环学生只有在教师的指导下，通过反复的练习，才能正确地理解和学会动作，逐步掌握技术、技能并达到增强体质的目的。学生在练习时，教师不要做旁观者，也不做监督者，而应用计划有措施地指导学习练习，在新授课中，着重解决教学过程中普遍存在的缺点和错误，在复习课中，则加强个别指导。教学要善于观察学生在练习中的情况，要了解学生思想表现和掌握技术的情况，要特别注意发现学生在练习中所犯错误，根据错误分析原因，采取相应的有效的教学手段并恰当地改变练习的形式，要抓住主要缺点，做重点的讲解和必须的示范，并注意调整运动量，适当练习强度，提高练习效果。只有这样才能达到教学目的和教学任务，适应教学的需要。一、严于律己，重视身教教师既是知识、技能的传道者，又是学生人格的塑造者。教师不仅担负着 198 THE NEW CCSC 2018 是教学过程中最直接、最有象征意义的人物，教师的行动是无声的命令。体育教师更应重视身教，因为体育教师的一言一行，将给学生以最直接的影响。教师饱满的热情、干练的动作、优美的造型、得体的示范将给学生以精神鼓舞，从而启发学生全身心地投入课堂学习。但是长期以来，体育课堂过分强调“严肃、认真”而忽略“活泼”，对课堂气氛的营造方面研究不足。许多人对教学怀有偏见和误解，似乎认为幽默不过是耍嘴皮、油滑，有人甚至把幽默看作是讽刺、嘲笑的同义词。因而在教学中，往往强调教师的端庄稳重，忽视教师的多姿多彩，强调教学过程的按部就班，忽视教学过程的灵活多变；强调教学过程语言的精练、规范，忽视教学语言新颖别致、形象风趣、使得原来喜爱体育活动的学生不喜欢体育课堂。因此啊，在严的同时要注意课堂上的幽默，让学生喜欢并尊重体育教师，从而喜欢体育课。二、以情激情，以情育情，情感交融与学生建立交融的情感，是赢得生

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