合肥高新中加学校小学部论文集2018 论文集_封面_内页_163mm_239mm_初稿

课堂“生”动而精彩 | 杨婷婷课堂因“生”动而精彩杨婷婷摘要：自古以来，教与学是教育的永恒话题，教育工作者也一直在研究教师如何教，学生如何学。说到底就是通过师生的有效互动来完成传授知识的过程。在教学过程中承认学生的主体地位；改善教学氛围，强调合作；确定多边的互动形式；应用合适的教学策略；研究生生互动的合作和方法。通过这些途径使课堂成为生动课堂，研究生动课堂也就是研究教学规律，最终确立学生的主体地位。关键词：师生关系；教学氛围；小组合作；互动形式；教学策略；生生互动 “生动课堂”本意是指有活力的课呢？别忘了，儿童的行为还需在教师的堂，积极的课堂；而这个词在校内培训引导下完成。所以说，师生的有效互动中，我得知了另一个意思， “生”指也是能够促进课堂的生动性，师生的合学生，意思是让学生在课堂里动起来。理有效的互动还可以促进生生之间的互这就提出了一种新的教育观，再也不是动。教师的“一言堂”了，要充分的确定学生的主体地位。从前我们一直追求高效的师生互动，既然是让学生动起来，那就更应该在课堂上大力的推行生生互动，有效的促进学生在课堂中能主动地思考，实践，自学，使课堂成为有活力的、积极的课堂。总之，我认为教师不要只教学生如何身动，重要的是引领他教与学是相互依存，相互独立，同时相互交融，又彼此排斥的，我们研究教与学的规律，让这些规律化身成我们的武器，让我们能更好的引导学生完成知识与技能的学习。那么如何让学生在课堂上主动动起来呢？又如何形成一堂高效的生动课堂呢？下面我将从我所教授的年级以及学科来做简要的分析。们心动，当学生真正主动了，真正实现 “身随心动”了，还用愁课堂不生动吗？那么多学生的智慧敌不过教师一人吗？自古以来，教与学是教育的永恒话题，教育工作者也一直在研究教师如何教，学生如何学。说到底就是通过师生的有效互动来完成传授知识的过程。那么生生互动和师生互动又有什么关系一、承认学生的主体地位，学生才是学习的主人。调换师生关系，改变传统的老师在台上讲，学生在下面听的授课方式，让学生做主体，请他们上讲台当小老师，让学生小组讨论后，站在讲台上发表讨论结果，以促进他们的互动，同时可以有效带动起学生自主学习的积极性，从艺术篇 191

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