合肥高新中加学校小学部论文集2018 论文集_封面_内页_163mm_239mm_初稿 | Page 190

合肥高新中加学校 第一届“生”动课堂教学研讨会论文集
有真正弘 扬民族文化的美术教育才能 生的鉴赏能力,让学生在文化和艺术的
培养学生欣赏美的能力,净化其心灵。 熏陶中提高艺术修养。只有真正体现民
2．美术教育促进民族文化传承
族文化的美术教学,才是真正的合格的
美术教学。任何美术教育工作者只有将
小学美术教育虽然是美术教育的基
础阶段,但是在民族文化的传承方面具
有不可替代的作用。作为一种普通基础
美术教学,它不仅仅追求美术技能的训
练,而是为实现人的全面发展的素质教
体现民族文化的美术课程真正落实到实
际教学过程中,才能发挥美术课程的人
文精神教育优势,让学生在美术学习中
感受民族文化的魅力。
育服务。美术教育 并不仅仅教会学生 参考文献：
美术鉴赏,同时更多的是培养学生美术 [1] 陈曦.小学美术课堂培养学生审美能力的
鉴赏能力以及美术创作能力,以培养学 方法[J].思维与 智 慧 ,2016(20):54.
生各方面的能力为总目标。 [2] 郝维平,李靖寰.云南少数民族地区中小
五． 结论 学美术教育现状 与 改 革 探 讨 [J].民 族
艺 术 研 究 ,2000(S1):28-46.
中华民族是一个伟大的民族, 优秀
传统文化是我国民族人文精神的体现,
而美术是传承传统文化的艺术载体。因
此,在小学美术教学中,美术教育工作者
要充分挖掘美术课程中的人文精神,利
用各种教学手段和教学工具为学生设计
具 有民族文化气息的教学内容。同时,
还要利用美术的优势和文化特质培养学
[3] 杨海燕 . 浅析小学美术教育 创新思维
能力的培养 . 现代交际 ,2011 (06).
[4] 孙艳丽 . 论小学美术教育中审 美素质
的培养
.
学生之友
(
小学版
)
( 下 ),2011(07).
[5] 张亚玲 . 小学美术教育中如 何培养学
生审美能力 . 大众文艺 ,2011 (13).
...（上接195页）
也就是小组合作完成，不同的合作有不 榜样学习；最后在作品完成后的评价环
同的效果，要求教师根据课题的需要来 节，我会引导孩子开展自评和互评，让
设 置，让 孩 子 们 制 作 的 过 程中 相 互 协 孩子们在评价的过程中，也能彼此互动
作，共同进步；另外在实践中我还运用 起来。
了榜样互立法，在我指导孩子们制作的
环节中，我若发现了特别优秀的作品，
我会展示给学生看，激励他们有更高的
要求从而更好的完成自己的作品；同
时，我 会 表 扬 那 些 特 别 认 真努 力 地 学
生，给予一些奖励，从而促进孩子们向
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THE NEW CCSC 2018
以上，就是我对生动课堂的一些拙
见。可能，在我的课堂上做到了一些措
施能让孩子们主动的动起来，但是还有
很 多 是 我 没 做 到 的，甚 至 是没 有 想 到
的，所以更加需要向其他更加优秀的教
师学习，以促进自己的进步。