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小学低段语文课堂“动静结合”的组织策略 | 刘迁
小学低段语文课堂“动静结合”的组织策略
刘 迁
摘 要：小学低段是学生学习的关键时期，也是基础时期。语文学科是一门基础学
科，为学生学好其他学科提供了可能，同时也对学生的语言表达能力、审美欣赏能
力、语言理解能力产生巨大影响。因此，语文学科在小学低段尤为关键。小学低段学
生年龄较小，身心发展不成熟，语文课堂更应结合小学低段学生的特点，采用“动静
结合”的方式打造高效课堂。
关键词：小学低段;语文课堂;动静结合
引
言
课堂是实施素质教育的主战场，是
教师与学生互相沟通的主窗口。语文课
堂教学是学生获得语文知识，提高语文
能力的关键。因此创造高效语文课堂对
教师来说尤为重要。小学低段学生身心
发展不成熟，注意力容易分散，对教师
来说如何组织高效语文课堂十分不易。
体，也是一门具有人文性的基础工具学
科。
1.1 语文学科的工具性
语文学科的主要任务，是指导学生
掌握并运用汉语这一表情达意的工具。
小学阶段的学生，对知识的储备和认知
都较少，语文为其他学科的学习提供了
可能性，奠定学习其他学科的基础了基
基于小学低段语文课堂的重要性以 础。各门学科的知识内容都需要用语言
及目前小学语文课堂存在的问题，笔者 文字表达，课堂上教师要用语言讲解，
将结合自身教学经验，以小学低段语文 离开语言文字，一切学科都无从进行。
课堂的组织策略为课题，以动静结合的 苏步青说：“语文是学习的工具，是基
课堂模式为出发点，探索小学低段语文 础，就像盖楼房需要打基础一样。”只
课堂的组织策略。 有语文学习能力强了，才能提高思维和
1 语文学科的性质
理解能力，才能学好其它学科。离开语
文学科的基础，其他各门学科文化知识
语文课程标准指出：“语文是最重
只能是“水中月，镜中花”。
要的交际工具，是人类文化的重要组成
部分。工具性与人文性的统一，是语文
课程的基本特点。”也就是说，语文既
是重要的交际工具，又是负责文化的载
小学阶段的学生语言表达能力较弱，语
文学科的学习会锻炼其语言表达能力，
丰富其语言表达，让其学会更好的与人
语文篇
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