合肥高新中加学校小学部论文集2018 论文集_封面_内页_163mm_239mm_初稿

感悟歌词意境在小学音乐课堂教学中的运用 | 刘静找到歌词所表达的中心，并要他们用语的情感。将歌曲真挚、确切的情感配之言表达出来，然后由教师总结歌曲的内优美动听的声音，把歌词所包含的美好在思想感情。学习《地球的孩子》一曲思想、内在情趣，用自然、生动的声音时，用优美的歌声演唱歌曲，以此表达再附加上优美的动作及表情，精彩地演人们保护大自然，与大自然中的一切建绎出来，让学生仿佛身临其境，能更好立和谐、亲密关系的美好愿望。这首歌地促进他们对歌词意境的理解。这样声共有三段歌词，通过对歌词的朗诵来逐情并茂的范唱帮助学生完整地感受和理段分析：第一段表达地球是我们美好的解歌词，从而进入歌曲的意境之中，提家园，可以用自然的声音来表达；第二高演唱效果。现代电化多媒体在展示歌段描绘地球家园被摧毁时的心痛，演唱词意境中，具有直观、形象、快捷、方时声音要略显伤感；第三段希望所有的便、超越时空等特点。学生在电化多媒地球孩子都来保护地球的美好愿望。声体有声、有色、有形、有象的展示下，音要坚定、要有号召性。朗读歌词帮助很快就能进入紧扣教材的特定歌词意境学生熟悉节奏和旋律为歌曲演唱打基中去。例如我们在教《七子之歌》这首础，教师通过对歌曲的简单分析和范唱歌时，先让同学们想象澳门回归时的情激发学生保护地球的强烈愿望，带着这景，然后大屏幕播放《澳门岁月》的片些情感演唱歌曲，从而在歌唱中通过声段。伴随着庄严的音乐，学生们看到了音表达出来，丰富并升华学生的思想感中国当时被列强掠去的澳门、香港、台情。湾、威海卫广州湾九龙旅顺大连等七处三、教师范唱，电化多媒体展示，引导学生视听上直接感悟歌词意境 “失地”，比作远离母亲的七个孩子，哭诉他们受尽异族欺凌，渴望回到母亲怀抱的强烈情感。诗歌一方面抒发了对随着科技的迅猛发展，多媒体已经普遍应用到教学领域。学生在学习歌曲前，教师只要点击鼠标，“课件范唱” 就可以代替教师范唱了，音乐教师在教学新歌过程中就可以高枕无忧了。而实际上，课件范唱的效果远远不如教师范唱———课件是提前就录制好的、固定的，是“死”的，而教师范唱则是真实的、鲜明的、是“活”的。在十几二十年前，学生学习歌曲就是靠音乐老师口传身授。其实，教师本身以真实的情感和饱满的精神状态投入歌曲的意境，并母亲的怀念和赞美，一方面表达了对帝国主义的诅咒。然后再教唱此歌，学生们很快进入了歌词的意境之中，学得非常认真，曲调掌握得也非常快。处在美的意境中，学生唱出了美的音色，提高了演唱效果。我们还可以尝试不同的演唱形式，活跃课堂气氛，以期收到了良好的教学效果。教师随时结合歌曲的旋律与意境点拨学生，让学生从内心领悟歌词的意境，在轻松的音乐氛围中，不知不觉就把学生领进了歌曲的意境。这是引领学生深入感悟歌词意境的一种强用生动而有感染力的演唱，去激发学生艺术篇 181

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