合肥高新中加学校小学部论文集2018 论文集_封面_内页_163mm_239mm_初稿 | Page 180

合肥高新中加学校 第一届“生”动课堂教学研讨会论文集
感悟歌词意境在小学音乐课堂教学中的运用
刘 静
摘 要：小学教师要想创造完美的音乐课堂教学，就应在短短的四十分钟里创造积极
地教学气氛，发挥自身素质特长，运用有效资源，同时教师应在整个教学手段、教学
环节的设计和课堂布局上进行精雕细琢。
关键词：音乐课堂；多媒体；角色运用；歌词意境。
一、通过游戏、表演的方法引导低年段 有效地调动学生的学习积极性，能最大
学生感悟歌词意境 限度地激发学生的演唱兴趣，使学生在
１．表演模仿引导感悟歌词。《动物说
话》一课中，笔者通过模仿小动物的叫
游戏表演中感悟歌词意境，体验音乐情
感，提高了演唱效果。
声引导学生轻松愉快地学习歌曲。结合 二、朗读歌词，理解歌词，引导高年段
不同小动物的形态及习惯，加上动作与 学生在想象中感悟歌词意境
声音变化的模仿表演，把孩子们的情思
带入歌词的意境中，领会小动物欢快的
心情，使孩子在理解歌词的基础上提高
了演唱效果。让学生在轻松愉快的气氛
中学习音乐，能激发他们学习音乐的积
极性。
１．通过朗读歌词，学生对歌词表现及
内涵有了初步的理解和认识。在此基础
上只有深入逐段逐句的分析研究，才能
更深地理解作者在创作过程中的意图、
情绪、情感。从音乐语言中挖掘歌曲的
审美因素，培养学生的审美情趣及创新
２．图片游戏引导感悟歌词。学习一年 能力。《大海啊故乡》一课中表达大海
级歌曲《玩具进行曲》时，因为刚入学 以其无边的胸襟接纳百川，无私无欲，
的一年级孩子并不识字，我就通过歌词 品格高尚，我们这些大海的儿女在其波
中出现了小猫、小狗、小娃娃等生动形 涛风雨的呵护下，茁壮成长。学生通过
象，以图片的形式出示，引导学生通过 对歌词的朗读感受本课特殊的节奏，带
图片来记忆歌词。这样的方式，既让学 着海浪摇曳的感觉挖掘出对歌曲表达的
生牢牢记住了歌词内容，也通过深入人 情感。在歌词的升华与风格变化中，感
心的教学手段，让学生积极参与到音乐 受音乐艺术处理，从而演变成歌唱中的
学 习 与 音 乐 创 造 中，感 受到更 多 的 快 力度、强弱等音乐记号的处理。
乐。实 践 证 明，这 种 富 有 情 趣 的 以 游
戏、表演为主的方法感悟歌词意境，能
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THE NEW CCSC 2018
２．在 研 究 中，我 们 首 先 通 过 朗 读 歌
词，然后划分段落，教师启发诱导学生