合肥高新中加学校小学部论文集2018 论文集_封面_内页_163mm_239mm_初稿

合肥高新中加学校第一届“生”动课堂教学研讨会论文集小汽车这一形象深深在他脑海里，多以和意义。如此，久而久之，绘画和语言简单的线条中，是宝宝在表达的他的汽的关系就建立起来了，绘画后的语言讲车世界。述，特别有助于提升孩子们的绘画能所以，对儿童画活动的认识与绘画能力的培养不能仅仅局限于作品本身，还要关注绘画过程中所卷入得各种心理过程。孩子们儿童画的目的，也不是仅限于写实技能的学习上，更多的是兴趣的引导，情感的表达，思维的训练，更健康、理智的一个心理活动过程的助力，随着年龄增长，语言使孩子们对儿童画的意义逐渐清晰、明确、丰富和深化。由此，绘画内容也不断的丰富，绘画思想性也不断增强。如涂鸦期的孩子，老师要主动询问图画内容，鼓励孩子讲诉。对于中班儿童，成人要帮助儿童扩展讲诉内容，丰富形象之间的联系，引导孩子说出画里面表达的情感内力。容。对于大的孩子来讲，要帮助围绕主延伸发展助力：画的少说得多，绘画与语言的关系身边肯定有很多这样的案例，宝贝放学回家，兴致冲冲，颇有大师风范，不一会儿功夫就几张作品出来。开心想要分享给爸爸、妈妈，家长一看画的很少，还不是很明白，孩子却能激情满满讲很多。我们和孩子都面对着充满符号的世界。其实儿童的绘画和语言都是符号的一种表现形式。想到我家墨宝，连抓东西都还有点困难，简单的线条更不会，可并不妨碍他用啊啊哦哦的语言来和爸爸、妈妈表达情感。再者绘画与语言在发生发展过程中具有相似性。我国著名心理学家黄翼先生在《儿童绘画之心理》一书中指出，“儿童的图画，既是概念的表现，其性质功用，和语言极为相同”。语言和绘画之间应该架起一座桥梁。比如，在孩子画完之后，请孩子讲诉自己的图画，通过语言助力，帮助孩子们明确并整理自己的所要表达的思想 178 THE NEW CCSC 2018 题有层次、有顺序的完整讲诉图画内容，还可以自我拟定主题，使孩子确定绘画主题，还可以更深入进行交流。孩子还要学会看别人的图画。又如要选择适合儿童特点的图画，要生动、鲜明。尊重儿童图画讲诉的年龄特点。在孩子世界里，尊重引导尤其重要。注重重要年龄阶段的指导。4岁半左右，孩子们可以抓住图画的主要内容、主要事件以及画面形象之间的主要关系，这一时期老师及家长都应该多加引导。一要建立这种联系，二要建立画面形象的基础上不断扩大儿童讲诉的内容。当然鼓励孩子们画自己熟悉的故事或场景。如G2G3开放性课程，每人带一样自己最喜欢的玩具，为什么？孩子们异常熟悉、有感情，兴趣强烈，表达愿望迫切，当然收到和平时事半功倍的效果。 PBL与传统的以学科为基础的教学法有很大不同，PBL 强调以学生的主动学习为主，而不是传统教学中的以教师讲授为主; PBL 将学习与更大的任务或

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