合肥高新中加学校小学部论文集2018 论文集_封面_内页_163mm_239mm_初稿 | Page 168

合肥高新中加学校 第一届“生”动课堂教学研讨会论文集 课间也可让学生自己组织玩卡片游戏， 3. 游戏的形式不能单一，应多样化，并 帮助组织教学，调节课堂气氛，放松学 要不断更新。 生紧张的大脑，以便为一步更好地学习 打下基础。 5. 用游戏引入新授知识 用游戏引入新授知识。字母是和单 词是学好英语的基础。在教学26个字母 时，可用 follow me，who's my brother? 等游戏引出26个字母。在低年级的单词 4. 游戏的时间不宜过长，应动静结合， 并伴有教师及时的鼓励评价，提出努力 方向，发挥游戏的导向作用。 5. 游戏的活动中应寓有思想教育，培养 学生良好的思想、情操和习惯。 6. 教师的指令要清晰，示范性要强，课 前教具的准备要充分。 教学中教师可充分利用神奇的 “Magic box” ,引出文具、 动物、水果等等的单 词。 6.案例研究与分析 ［案例 1 ］： 用游戏操练新授知识。语言是一种 五 年 级班 级 ： 这 是 一堂英 语 新 授 交流工具，学习了新的语言后，可利用 课 ：4A中Unit9<>, 游 戏 让 学 生 尽 快 的 掌握 运 用。如 在 学 学生热情高涨，玩得不亦乐乎，学得饶 习：Are you ...? 句型后，可让学生进行 有兴趣： 猜人、猜年龄、猜性别等游戏，学生往 往兴致盎然，起到了很好的操练效果。 在歌曲<>伴奏 下，我示意让学生上台将手中所持的各 用游戏巩固新授知识。在教学单词 类物品图片张贴在相对应的表示感觉类 时，可以把同类词用歌曲游戏的形式结 的单词旁，（例：a cake, a hot dong…贴 合起来复习。如用教唱 What is this? 来 在hungry旁 ；a glass of water, some 复习文具、动物、交通等单词。学生边 juice… 贴在thirsty旁…）。同学们争先 唱，边演边问答，多种器官联动，即提 恐 后 纷 纷 上 台，他 们 在 黑板前 驻 足 凝 高了复习效率，又活跃了思维。 思，他们贴了又贴犹豫不决，无不显示 三、英语教学中游戏运用应注意的问题 着他们正在玩中思考，玩中学习，气氛 相当活跃。 1. 游戏的开展应有明确的目的，应与教 学内容紧密联系，为教学内容而服务， 不能为玩游戏而游戏。 2. 游戏的设计应符合学生的年龄特点， 归类后，我又提出了新的要求，让 学生One by one 地上台提问取物： S1：What’s the matter? 有趣味性，有助于调动各种水平学生的 S2：I’m thirsty.(学生作出口渴状。) 积极性并照顾到大多数学生的特点。 S1:Here’s a cup of tea fｏｒ?you.（S1将 tea的图片取下给S2） 168 THE NEW CCSC 2018