合肥高新中加学校小学部论文集2018 论文集_封面_内页_163mm_239mm_初稿 | Page 166

合肥高新中加学校 第一届“生”动课堂教学研讨会论文集
式又往往能增强学生之间的情感，而游 但 如 果 过 于 强 调 其 正确 性，不 注 意 方
戏教学的竞赛性质又使学生获得心理上 法，则会损伤学生学习的积极性，使学
的满足感和成就感，并自觉的用所学的 生失去学习英语的兴趣。游戏是学生普
语 言 进 行 交 际，使 苦 化 乐，紧 张 变 轻 遍喜爱参与的形式，生动活泼，有趣的
松。这样，动机、兴趣、情感、自信等 游戏可以避免反反复操练的枯燥，消除
非智力因素在游戏中就得到自然开发， 学生在学习过程中出现的紧张情绪，如
在英语教学中发挥巨大作用。同时，师 在一段时间学习后，学生掌握了一些单
生关系也会因此得到根本性的改善，并 数概念的句型，像形成一种心理定势：
反过来给教学有力的推动。 每说一句话，就会自然地在名词前面加
3．提高口语能力
在课堂教学中开展游戏活动，那么
上，而忘记在名词词尾加上，借助歌曲
游戏使学生及时领悟期间的差异，较好
的掌握了生重难点。
绝大多数的学生会在轻松的环境里摆脱
英语的生涩感，从而能大胆地讲英语，
5 .英语教学中游戏的运用方法
渐 渐 提 高 组 织 语 言 的 能 力。如 ： 在 我面对的是天真活泼的儿童，他们
Book 3, Unit 3，My friends 这一单元的 对新鲜事物有浓厚兴趣又有其特有的不
复习巩固课中，我利用课件设计了“神 稳定性，不能持久地对某一固定对象保
探柯南”的游戏，首先我请几位学生当 持极其浓厚的兴趣。一名合格的英语老
警察，另外一些学生当过路人，接着课 师就要想法设法地帮助学生构建知识结
件播放：一名青年骑自行车撞倒一位老 构，使学生主动参与，乐于学习，学会
奶 奶，老 奶 奶 伤 得 很 重 而肇事 者 逃 现 探究。学生基于自身的兴趣，在教师的
场，请同学们配合警察调查，描述这位 指导下通过自己的努力和亲身的体验，
青年的外貌，找出这位青年。顿时，同 主动获取知识或信息，应用知识或信息
学们情绪高涨，一句句描绘性的句子从 去解决问题，完成交际任务，从而在愉
他们的口中脱口而出：He is a man. He is
strong. He has long black hair and big
eyes. He has a big nose and a big mouth.
等等。全班气氛热烈，学生积极涌跃， 悦的学习气氛中获得语言知识，活用语
不仅复习巩固了本单元的语言知识，而
且使学生的口语得到锻炼和提高。
4. 降低学习难度，突破重难点
言技能。所以我认为在英语课中要体现
教师主导与学生主体作用。使学生在玩
中学、学中玩。故此游戏在英语教学中
有以下几种运用方法和注意事项。
教师设计每个游戏都要有一个明确
的目的.根据学生的实际，巧妙运用游
儿童在学习时出现一些错误是不可 戏，把 游 戏 与 语 言 操 练，重 难 点 的 突
避免的，这些错误如果不能得到及时的 破，复 习 巩 固 有 机 地 结 合，实 现 玩 中
纠正，或许会影响学生对知识的掌握， 学，学中玩的统一。
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