合肥高新中加学校小学部论文集2018 论文集_封面_内页_163mm_239mm_初稿

合肥高新中加学校第一届“生”动课堂教学研讨会论文集教学，学生在这一特殊的思维活动中主动思考，严格要求自己，并经历种种诸理想的教学效果。二备教材如困惑、焦虑、喜悦、激动等情感的变化，获取了知识和经验，提高了思维能力、发展了兴趣爱好，从而养成了良好的思考习惯，科学的态度，掌握了良好的学习方法。同时通过活动，不同层次的学生都能用已知的经验和知识去认识解决新的知识，从而增强了他们的学习自信心。教材包含有语言学习的内容，是语言知识的主要载体，学生的情感态度、学习策略隐含在教材中。我们不仅要准确地把握这些内容，而且要合理地取舍利用，为完成教学目标而努力。尤其在分析教材这一环节，要知道哪些知识属于语言类，哪些是属于情感态度类，哪些是新知识，哪些是旧 3.构建生动课堂的要素知识，重点是什么，难点是什么，我我认为要想要上好一堂生动的课们如何来突出重点、突破难点。制定堂，要考虑的方面有很多，其中比较重教学目标必须以新课标为准绳，以教材要的一点就是：因材施教。想要准备的为依据，明确所教的内容在整个小学英把握好因材施教的前提就是要充分备语教学中所处的地位和作用，合理确课。备课不仅是准备课程的内容，也是定教学目标的达成程度，并且创造性地准备你在本节课中孩子的学习情况，预使用教材。设孩子在课堂中学习的重难点和一些可三备教学过程能会发生的突发情况。真正做到有效备课。想要备好课我认为可以从以下几个方面入手。 l、精心设计导入。好的课堂导入，可以激发学生的学习兴趣，使原本枯燥乏味的教学内容变得生动、有趣。教一备学生师在备课时就应该精心设计，从学生的处于同一年龄阶段的学生在心理上现实生活出发，利用直观、形象、具具有共同的典型特征，这种共同的特征体的事物或多媒体课件，创设生动、正是班级授课制得以普遍采用的依据。愉悦的情境，从而让学生能在轻松、但即使在同一个班级里，学生的学习自然的情境下愉快地学习。情况也不完全一致。影响学生学习的因素很多，其中，学习者的个性心理特征，即学习者心理上的个别差异，是影响学习结果的一个重要方面。教师要充分了解学生的个性特点，研究他们的个性差异，因材施教，从而使学生的个性心理得到最充分的发展，获得最 162 THE NEW CCSC 2018 2 、设计有效的教学活动。《新课程标准》中指出，要重视从学生的日常生活出发，培养学生实际运用语言的能力。教师要关注来自学生生活的各种信息，设计符合学生生活经验的活动。在设计活动时应结合学生的生活实

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