合肥高新中加学校小学部论文集2018 论文集_封面_内页_163mm_239mm_初稿

合肥高新中加学校第一届“生”动课堂教学研讨会论文集生的情感，需要教师的经验和情感的投师生之间融洽的关系，即师生是十分必入，需要其他相关的作品的介入来引起要的，只有师生感情产生共鸣，才能使共鸣。在课堂上，教师不要一味地自己学生对语文产生浓厚兴趣的兴趣，期望讲，而是要适当多与学生进行丰富多样上语文课。的互动。比如提几个小问题，让座位处第六招：幽默感于教室对角线上的学生回答。对低年级的学生，还可以采取奖励的方式来使课堂变得更加生动有趣。幽默有助于使人产生积极情绪，积极情绪有助于激发学生的学习动机。心理学研究表明，情绪具有动力功能，它良好的师生互动不仅有利于课堂教学效率的提高，更有利于学生身心健康的成长。教学中师生间和谐、友好的互动是学生个性心理得以发展的重要背景和条件，学生不仅受到情感的熏陶，也学会尊重自己、尊重他人。对于教师来讲，教学的目的不是为“教”，而对学能够激励人的活动，提高人的活动效率。适度的情绪兴奋，可以使身心处于活动的最佳状态，进而推动人们有效地完成工作任务。教师课堂上多运用幽默的话语调动课堂气氛，使学生的课堂情绪处于高度兴奋状态，可以提高学生的学习效果。生来说，师生互动本身就是一种价值的体现。在课堂上，师生之间有了更多对话和商谈的机会，学生在与老师的互动学习中，体验到学习的乐趣和成功的快乐；老师也会在与学生的交流中，感受教学带来的自豪感。新型的课堂必须强调课堂互动，以学生发展为根本，让学生成为课堂的主人。只有师生在沟通和交往中有互动，体现各自在课堂中的主体地位，课堂才会真正焕发出生命的活讲课风格幽默风趣的教师，不光能让学生感受到其闪亮的人格魅力，还能让整个听课过程像听段子一样如沐春风。在讲课过程中穿插一些与课程无关的内容，有时可以起到意想不到的效果。学生大部分时间是在课堂度过的，在学生已经达到崩溃边缘的时候，讲一个小笑话，或放一段有趣的小视频，这样可以提升整个课堂的趣味值。一节诙谐幽默的课堂带给学生的压力远比一节力。沉闷、乏味的课堂少得多。教学需要幽俗话说：“亲其师，信其道。”一堂语文课的成功与否，主要看课堂气氛默，只有把二者完美的结合起来，才能充分发挥教学的作用。是否活跃，学生是否积极地参与其中。倘若一堂语文课,只有教师唱独角戏,学二、让教材“生动”起来。生在下昏昏欲睡,课堂教学效果和效益虽然现在一直提倡“校本教材”，即可想而知。因此，在组织教学中，教但由于各级各类的考试，我们没有办法师应注重营造和谐的语文课堂教学氛自己确定教材，因此，选择什么教材，围，而和谐的课堂教学氛围主要来源于教授哪些内容，都不由教师定，也不由 16 THE NEW CCSC 2018

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