合肥高新中加学校小学部论文集2018 论文集_封面_内页_163mm_239mm_初稿

合肥高新中加学校第一届“生”动课堂教学研讨会论文集意培养学生的创新能力。既要设计一些戏，句型游戏，听说游戏，表演游戏等能发挥学生创造性的学习活动，又要有几类。意识地给学生创新能力的发展留出空 4.1词汇游戏间。同时，教学活动和任务的设计要符合不同水平，不同层次的学生的需要，使不同能力的学生都较容易获得成功。词汇游戏易于组织，操作简便，灵活机动，适合在各种课中应用，较普遍的有：四、采用灵活多变丰富多彩的教学方法小学生的直观思维强于抽象思维，教师在英语教学中要根据教学内容，适时适当地运用多媒体教学手段，变抽象为具体，让学生直观地掌握所学知识。如在教学颜色类单词时，除了使用最原始的图画卡片向学生展示颜色的种类外，我们还可以利用多媒体加强学生的印象：听音填色——根据听到的单词填上相应的颜色；看卡通回答问题——仔细观察影片中主人翁穿的衣服是什么颜色或影片中出现的物体颜色等。 [ 2] 4.1.1 Word match(单词接龙) 即由老师给出一单词，由学生接上另一单词，要求该词词首的字母与老师所给单词的词尾相同。这个游戏虽然简单，却十分有效，可迅速调动课堂气氛，使学生的思维活跃起来。并可复习到大量不常见单词。如morning-good- dear-reason 4.1.2 Flash cards(卡片闪动) 教师准备好单词卡片，卡片上写上单词，或画上单词的图片，在学生面前小学生喜欢游戏和娱乐。教学过程闪动，让学生一起说出该单词。教师先中尽可能多地设计歌曲、比赛、角色表以较慢的速度依次展示，然后随机快速演、游戏等形式，学生的学习兴趣会更闪动。这个游戏可以用于新授课中，让浓，学习动力会更足，教学效果会更为学生迅速熟悉所学的生词，也可用于新有效。小学生好奇心及观察力较强，教课开始前复习上一课所学单词。学中充分运用卡片、图片、简笔画、头 4.1.3 Magic eyes(魔力眼) 饰、实物以及多媒体等辅助教学手段，学生会在轻松、愉悦的氛围中主动诵读并记忆掌握丰富的单词。对于教材中与学生生活实际相距较远的陌生内容，可组织学生网络搜集图片、音乐、视频等资料，使枯燥艰涩的内容变得形象生动，从而拓宽视野，增长学生见识。关于英语课堂中的游戏环节，目前在我们课堂上使用的游戏可分为词汇游 156 THE NEW CCSC 2018 在黑板上贴上所教生词的图片，老师站在旁边，往黑板上瞟一眼，然后让学生猜老师刚才看了哪个图片，随即对其答案进行评价。老师应迅速，大量地点学生起来说。该游戏没有难度，可使学生大量参加，节奏要快。可与”Flash cards”交替使用，效果等同。 4.1.4谜语

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