合肥高新中加学校小学部论文集2018 论文集_封面_内页_163mm_239mm_初稿

浅谈如何做到生动英语课堂教学 | 吴玥 2.4以旧带新导入。教师要有意识地选择一些与新知识有内在联系的已学过的知识，在温故而知新的原则上，进行连珠炮式的提问，来唤起学生对已学知识的回忆，达到温故而知新的目的。学与培养学生用英语进行交流的能力上。 [ 1] 学生只有在生动、真实的语言情境中才能更好地组织思维，理解具体情境中所传递的信息和语言材料，触景生情，激发表达思想的能力。那么，教师要如何创设生动、真实的教学情境呢？教师在教学中不可能将真实生活情景搬 2.5即兴创设情景导入。入课堂，但可以联系生活，模拟真实情根据授课时的各种因素。如学生的境，创设接近生活的真实的语言环境，情况、天气变化, 种突发事件等设计课这有利于学生理解和掌握对话内容。如堂的导入方式。生活化的情境教学有着在教授go shopping一课时，可以联系生非凡的魅力，它是联系学生学习和生活活，创设了一个真实的购物情境：在桌的桥梁，其思想核心是以人为本。把课子上放了一些物品，给了学生一个购物堂教学活动置于学生熟悉的生活情境之筐，让学生自己询问物品价格去交易。中，在无形中淡化了学生的学习意识，这不仅深深吸引了学生的注意力，激发强化了主体意识和生活意识，使学生在了学生的兴趣，还使他们在不知不觉中轻松愉悦的氛围中步入英语学习的殿就掌握了很多实用句型。当然，激发学堂。此方法需要教师有一定的课堂教学生兴趣的方法还有很多，如游戏激趣、机智和高度的语言驾驭能力。故事激趣、悬念激趣、音乐激趣等，教导入的方法各种各样，重要的是不要拘泥于一种形式，自然而精采地与学生一起进入每天的语言世界。另外，不仅课堂开始需要导入，各环节之间也要组织精炼的语言顺利过渡，内容上要相师一定要根据教学内容，从学生实际出发，灵活选择，抓住时机，选准切入点，这样才能真正点燃学生的学习热情，调动他们的学习积极性，使他们主动参与到课堂教学中去。互关联，在各环节转换之间，教师的指另外，精心设计课堂活动和每一项令要清楚、明确，这样的课堂才能紧任务是高效课堂教学的保障。教学活动凑。要根据教学内容和教学目标来制订，要三、创设轻松愉快安全的学习环境情境，激发学生学习英语的兴趣本着学生为中心，遵循教学规律，由易到难，从简到繁，难易渐进，变化激趣的原则，使设置的活动目标明确，形式创设轻松愉快安全的学习环境情境多样，形成梯度。这样才能确保每一项是激发学生学习兴趣的有效手段之一。教学活动都落到实处，不流于形式。既《小学英语课堂教学基本要求》指出：要考虑到教学活动的趣味性，又要考虑小学英语教学要把教学重点放在情境教到有效性。既要追求课堂效率，又要注英语篇 155

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