合肥高新中加学校小学部论文集2018 论文集_封面_内页_163mm_239mm_初稿

小学英语生动课堂的三点做法 | 马苏洁也可以设定话题，根据年级不同设置不音必须准确到位，以防有些学生回答的同难度。这样的游戏可以有效的检测和模糊不清只求速度。提高学生的英语能力，不会占用太多正 2.2.2 Bomb game 炸弹游戏课的时间，也会让学生觉得富有挑战性，愿意进行接下来的正课内容学习。该游戏可以用单词卡片和炸弹卡片，通过实物贴在黑板上玩，也可以制 2.2 词汇类游戏作在PPT上。将炸弹藏在需练习的单词词汇学习是小学英语中非常重要的卡片下面，每个组选择想要练习读的单一种课时，而词汇类的游戏目的也是旨词，如果触碰到炸弹就会引发全班的欢在让学生更有兴趣的进行操练，通过游呼声，除了炸弹还可以将奖励的星星或戏反复记忆，而不是像传统类课堂那样分数藏在对应难度单词下，这样不光会老师带读，学生跟读，没有具体形象的有踩到炸弹的风险也会有奖励的机会。思维训练，也没有科学的记忆方法。接教师可以围绕炸弹这个让学生感兴趣的下来我介绍两种词汇类游戏。但在这里噱头，改变不同的游戏规则，旨在让学我要说明一下，我的词汇类游戏纯粹是生练习需要掌握的新单词。训练记忆单词，而没有放在句型中。但 2.3 句型类游戏是在正常的教学过程中，我是将单词放在具体的句型中，帮助学生理解该词在该语境中的正确意义。所以并不代表我的单词教学脱离了英语语境。在教学过程中，我会发现一个问题，在每次新授课的时候学生对单词的掌握总是会比句型好一些，句型的掌握要慢一点，所以我认为针对新句型难句 2.2.1 Sharp eyes 眼明手快这个游戏使用的非常广泛，教师利型也可以设计一些游戏巩固并复习。 2.3.1 Passing sentences 传话游戏用 PPT 将该节课单词设置成点击后出现，再点击后飞出或消失，学生根据教师出示在课件中的单词快速抢答，老师可以自行控制速度，营造一个紧张刺激的氛围。教师除了出示单词也可以出示该词的图片，可以个人抢答也可小组抢答，当然也可全班一起。这样的游戏考察了学生的反应能力，对单词的掌握程度，教师可以根据每个词学生做出的反应知道哪个词掌握的不熟，再一次复习巩固。在该游戏过程中，教师在强调抢答的速度的同时，也要强调抢答时的发游戏规则如下，先选择两小组（两组人数需一致），悄悄告知每组第一个学生一个新学句型，其他同学不能偷听，然后说开始后，每组第一名学生将刚刚老师告知的句型依次传给下一个同学，在传递句型的过程需使用一个老师自制的传话筒，这就要求学生在传话的过程中需排除干扰仔细听，最终看哪个组最先完成，且要说出正确的句型。有的时候学生为了速度传的比较快，以至于到最后原本的句型会被篡改，这就要英语篇 145

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