合肥高新中加学校小学部论文集2018 论文集_封面_内页_163mm_239mm_初稿

合肥高新中加学校第一届“生”动课堂教学研讨会论文集出现不公平现象。再次，教师在教学过标，也可以通过学生间的互动完成，我程中也要尽量公平，不要忽略任何一个认为比较适合中高段学生。教师们明确安静的组，也不要只喊积极的组回答，了游戏的目的性，语言的目的性，才能这就要求教师自身在课堂上时刻机智的在教学活动中游刃有余的施展自己的智引导每个学生和组别，一定要让分组的慧和想象力，并且以学生兴趣为出发点结果不要分差太大，造成一边倒现象。开展教学，达到生动课堂的目的。英语课堂游戏相信所有的小学英语老师对这个标题都很熟悉，英语课堂游戏是小学英语课堂的一个重要教学活动，而且正在被广泛的使用。但是仍有人会对此活动有误区。认为游戏是只属于低年级的教学活动，只是在课堂上热闹热闹、休闲娱乐一下，跟实质教学内容没什么关系，我的课堂将游戏教学又做了更为细致的划分，分为热身类游戏，词汇游戏，句型游戏，对话游戏。下面我将一一简明阐述： 2.1热身类游戏这类游戏可以安排在正式课开始前的一分钟，活跃一下课堂气氛。下面介绍两种：只是一种促进学习的手段罢了。这些误区会让老师认为过多的课堂游戏，会与 2.1.1 Shark game 鲨鱼游戏教学内容，教学进度相冲突。我想说的这个游戏特别适合新学期第一次是造成这些误区是因为教师在设计英语课，虽然同学们之间都已经很熟悉了，游戏时，没有设计出与教学内容，学生但是放了一个暑假或寒假难免有些陌生认知水平相适应的游戏，所以游戏教学了，包括班里如果来了新同学，怎么样的效果才不令人满意。很快让老同学记住新同学的姓名，这时利用英语游戏教学是非常有必要的，当然这同时要求教师选用游戏时不但要贴合教学，使学生感兴趣，还要注重游戏要贴近西方文化背景，注重培养学生的文化意识。其实可以将英语游戏分为两个大类，一类是偏“活跃”的游戏，目的是能让学生在学习过程中“动起来”，并鼓励他们更乐于去执行语言学习任务，活跃课堂氛围，我认为适合低中段学生；另一类是偏“安静”的游戏，跟活跃的游戏相反，主要以语言的习得、训练以及思维能力的培养为目 144 THE NEW CCSC 2018 就可以玩此游戏。游戏规则是教师手中那一个鲨鱼的玩偶或卡片，并喊出一个学生的英文名，该学生被喊后要在三秒内喊出另一个学生英文名才能安全不被鲨鱼捕捉，不能重复说同一个学生英文名直至班级所有姓名说完。这样一轮游戏下来，并带着紧张刺激的氛围，同学们很快能熟悉彼此，破冰成功。 2.1.2 Brainstorm 头脑风暴在积累了一定的英语知识后，每节课前可以就上节课学习的词汇，句型或语法知识快速提问，让学生快速作答，

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