合肥高新中加学校小学部论文集2018 论文集_封面_内页_163mm_239mm_初稿

合肥高新中加学校第一届“生”动课堂教学研讨会论文集 b.使你能够包容别人的内心世界，加深 2.3.2合作作业，激发学生的学习兴同学间的感情趣。 c.合作使学习成为一件快乐的事情 d.合作能培养学生的集体注意精神所谓“合作作业”，就是合作小组各成员充分发挥自己的力量同小组内其他成员互相配合共同完成某项学习任 e.合作还能增添学生之间相处的趣味性 2.2.2遵循合作的原则。务。 2.3.3合作评价，培养思维的广阔性。合作的原则使指导学生顺利合作的准绳。遵循它，学生间的合作则会优质高效，富于创造；背离它，学生间的合作便会高耗低效，甚至难以进行。因此，强调学生遵循合作的原则使非常必要的，如积极参与，对小组负责，不要嘲笑别人，对人要宽容等等都应成为每课堂教学中，教师要经常对学生的学习作出评价，不过我们也可以鼓励学生在小组合作后互相汇报评价结果。在互相评价的过程中，学生们不仅学到了别组与自己不同的角度和观点，同时也学会了用不同的角度来欣赏别人的成果。一位学生的内在要求。此外，为了让学生更好的在课堂中当然，学生对于合作学习的意义的理解与合作原则的遵循也是需要过程的。意义的理解只有在合作实践取得一定成效之后才能更加深刻；合作原则的重要性必须在多次合作实践的基础上方可被学生真正领悟，到那时，学生自觉地遵循合作的原则，便也不是什么难事了。行动起来，除了课堂上的引导外，课下我们也需要对有需要的学生进行帮助和鼓励。我所带的两个班级都存在插班生较多基础较弱的现象，很多孩子可能在来我校前根本没有英语基础，那么在课堂上想让他们动起来是非常困难的。因此我每个学期都会在课外活动时间开设一门英语特色用于给需要帮助的学生们 2.3在教学中的影响。 2.3.1合作讨论，提高了参与的广泛补缺补差，主要专注于基础知识讲解以及课堂内没有掌握的内容的再次讲解。语言学习需要积累，一周一节课可能短性。期内看会觉得收效甚微，但是一个学期在教学过程中，要充分调动学生学下来，很多同学明显感觉自己的英语理习的积极性、互动性，合理运用讨论，解能力增加了，接受能力也好了起来。主要体现在小组合作方面。小组合作可举例来说，我教的五年级二班，四年级以自由组合，成绩优秀的和比较弱的同下学期期中考试时有4人达不到及格水学互相合作，找出彼此擅长的部分，这平，在期末考试时减少到3人，在五年样能够发现所有学生的闪光点。级上学期的期中考试中这几位同学均达 140 THE NEW CCSC 2018

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