合肥高新中加学校小学部论文集2018 论文集_封面_内页_163mm_239mm_初稿

合肥高新中加学校第一届“生”动课堂教学研讨会论文集第一招：激趣导入良好的开端是成功的一半。课堂教学中巧妙设置悬念，紧紧吸引学生的注意力，引起学生强烈的求知欲望，促使学生积极思考，就能够形成课堂教学的小高潮。俗语云：“好奇之心，人皆有之。”利用悬念激人好奇，催人思索，往往能收到事半功倍的效果。老师很喜欢你，请坐吧。”经过这次以后，这位同学上课一直认真听讲，学习进步很快。如果我当时训斥了他一顿，既影响了整个课堂和全班学生，又使这位同学失去了信心，从此就会看到老师有恐惧感、失望感、情绪低落，学习退步，这一连串的不好结果，只能给老师带来更糟。由此可见，面对课堂上犯困和思想开小差的学生，教师不但不能批第二招：教师语言要富含生命力评，而且要保持轻松活跃的课堂气氛，讲课是教师最主要也是最重要的工让他自己认识错误，从而更加努力，提作和技能，那些让人昏昏欲睡的老师，高成绩，可谓一箭三雕。因此，在教学讲课方式大多都是平铺直叙、毫无波中，要使课堂更加生动活泼，就要注意澜、照本宣科、敷衍了事，没有一丝生用宽容的语言去包容学生的错误，那气，也丝毫不在意接受知识的学生的反么，错误就会催动成绩的诞生。馈。一个生动有趣的课堂，最需要的是第三招：融洽的师生关系一个生动有趣会讲课的老师。要想让课堂有着春天的希望，教师的语言必须有阳光的味道。而这种阳光的语言，应该是温暖的，是和煦的。经常听到教师们反映：有些学生明明不会做题，可就是不敢间老师,再三教育他们要不懂就问，可他们就是不听，怎么办呢?其实,教师应放下高高在记得一次，我在课堂上发现我的一位学生开小差——与同桌说话，便叫他起来回答问题。他于是慌慌张张地站起来，根本不知道老师提问什么，片刻才回过神来，呆呆地站着。当时我非常生上一派权威的架子。改变传统的老师在台上讲，学生在下面听的授课方式，让学生做主体，请他们上讲台讲课或者做题，可以有效带动起学生自主学习的积极性，从而使课堂更具活力。气，所以，与其大发雷霆，给他一阵疾风暴雨式的呵斥，还不如先冷静下来稳定课堂秩序，我采用了“自制——冷静——引导”的公式，善于自制，然后继续上课。这时，他已认识到自己错了，没认真听课，似乎在等待老师的批评。此时，我看出了他的神情，不但不批评反而还好言相劝：“只要你上课认真听讲，你一定答得出来，你很聪明， 14 THE NEW CCSC 2018 教师是教育者，学生是受教育者, 师生之间必然存在一定的心理距离，而缩短这一距离的最好办法就是在与学生交往的过程中，俯下身来说话，与学生交朋友，获取学生的喜爱，因为只有这样，学生才会感到老师可亲可敬，从而信赖、尊重老师，并接受老师的教育；反之，若教师俨然以“教育者”自居，

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