合肥高新中加学校小学部论文集2018 论文集_封面_内页_163mm_239mm_初稿

合肥高新中加学校第一届“生”动课堂教学研讨会论文集 “生”愈“动”，愈“生动” 李莹摘要：在教学中，很多老师都遇到过这样的情况：学生不爱学习，上课不认真，爱开小差。那么教师应如何适应形势的发展，增强学生学习兴趣，提高学生的学习效率。生动课堂是学生在学习目标的引导下，通过“听说读写”等学习方式完成目标的过程。它因学生的活动而得名，因“生动”而生动。“生”就是以学生为主体，注重教学中的动态生成，尊重生命，让其鲜活灵动； “动”就是不仅有老师的适时引导，更是让学生能够“动”起来。情绪涌动，语言灵动，交流潺动，从而让课堂成为真正的学堂。“生动”是生动活泼丰富多彩，是课堂呈现的效果。关键词：自我发展；生生互动；生动实例引言对于生动课堂，我先浅淡一下我自己的观点，首先“生动”作为一个形容 1.1课堂的主导者首先是老师，所以老师自身首先需要生动有趣起来。古语有云，师者，传道授业解惑词来形容课堂氛围，如果一节课能够上者。既然老师的重任是传播知识解答问的栩栩如生，生机盎然，那么首先这是题，那么老师首先要具有扎实的基本专一节很引人入胜的课，我相信学生自然业素养，对本学科的知识一定是勤于钻会乐在其中，用轻松愉悦的心情来学习研的，但是只埋头于本学科也是远远不知识。其次，如果“生动”作为名词来够的，如今是学科融合的时代，各学科概括课堂形式，那么首先这节课是一节的知识我们都应该涉猎学习，不求精通课堂参与度很高的课，课堂形式也脱离但也应该略知一二。除了专业素养之了一贯的老师授课学生听课的“老一外，教师的个人魅力也是极为重要的一套”，能够让学生积极参与，说明学生个吸引学生的因素，看一看周围的“人对老师授课的认可，也说明学生自身的气教师”，他们的身上都有着鲜明的个自信和不怯场。综合以上两点，“生人特色，有些老师可能是亲和力极佳，动”课堂真的是益处多多，那么如何能有的老师诙谐幽默，有的老师爱心满够真正实施生动课堂，那么接下来我就满，有的老师能歌善舞。作为老师我们将从这两个点切入。每个人的特点不同，可以寻找一条适合 1.首先，如何能让我们的课堂教学更加的生动有趣呢？ 136 THE NEW CCSC 2018 自己的路线去发展。在摸不清楚自己适合什么的时候，可以先模仿借鉴那些优

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