合肥高新中加学校小学部论文集2018 论文集_封面_内页_163mm_239mm_初稿

合肥高新中加学校第一届“生”动课堂教学研讨会论文集的很少。在学习 In Morning，为课堂导入，让孩子一进入我的课堂， Transportation这两个单元时，我们学 the 就能感觉到轻松有趣安全，就能有所期习的短语 comb the hair，row the 待地进入到学习中。 boat等在歌曲里出现③，有很多孩子慢 2.3实物教学法慢可以跟唱一半歌曲了，我就鼓励孩子实物和图片闪卡作为传统的教具，们继续跟唱并且把学生们不会的几句重点读出来，让孩子们跟读，渐渐的这首歌成为孩子们的“心头好”。有时候上课提到某个单词也可以联系到歌曲里的单词，比如在学“oa”组合发音的时候，我问学生“Do you know any 其色彩鲜艳、形象生动、直观性强十分有利于教学活动的开展。有效地利用实物和图片辅助教学能够激发学生学习兴趣，简化学习内容，增加课堂趣味性，起到优化课堂的作用。 words with “oa” and“oa” make / 在一年级Colors这个单元，我频繁 əʊ/”，有的学生就会说 boat，goat，使用实物和图片相结合的方式来教授单有的学生还不自觉地唱出歌词中一句词，比如 brown，white，pink “For if I do，my mother will say green ，blue等实物卡来展示单词并进 ‘Did you ever see a goat rowing a 行操练，随手指出来一些实物，比如白 boat?’”。用这样的歌曲联想强化了板，笔，书包，课桌等问学生们它的颜学生对于单词或者句子的学习和记忆。色，并让他们相互问答；让学生们自己一个学期下来，学生们从英语歌曲中学在教室里找到相应的颜色等等。通过这会了很多表达，巩固了课堂知识，又因样的练习，学生们很快就掌握了11个颜为学会更多歌曲得到了自信和学习热色词语，并能够说出句子：“This is 情。 red/pink/green…”;“I can see the 有时候，我会把看英语歌曲视频作为一个奖励。比如在早读课上，大家都 red/pink/green…”; “The … ， is red/pink/green…”等句子。跟唱，不说中文的话我就会奖励大家看实物和图片的使用能帮助教师创设一些视频歌曲，甚至让孩子们自己选择真实的语言情景，把课堂生活化。在教 1-2 首；如果有听见一个人说一句英授Food这单元，我准备了柠檬、咖啡、语，就立马停止音乐开始读英语书。一糖、葡萄等实物学习句子“What 下子“No English”的课堂规则被孩子 does… taste?”和食物的名称，学生们牢牢印在心里，甚至在课堂上我说了们为了获得品尝的机会，主动积极掌握句中文也会被孩子们“警告”。发言回答。通过这样的练习，学生们感网上有许多优质的英语歌曲视频，我会选择那些画面生动，发音清晰，难度适宜，最好能加上动作舞蹈的视频作 134 THE NEW CCSC 2018 到很快乐，意犹未尽，下课了也围在我的身边回答问题，得到品尝的机会。 2.4 “动”与“静”结合

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