合肥高新中加学校小学部论文集2018 论文集_封面_内页_163mm_239mm_初稿

我的“生”动课堂 | 方芳我的“生”动课堂——以低年段英语教学为例方芳摘要：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”小学英语最主要的任务之一就是激发学生学习英语的热情。英语课堂应始终以学生为根本，运用各种教学手段，如游戏教学、歌曲教学、情景教学、实物教学等让课堂“活”起来，使学生“动”起来，调动学生主动性，培养学生学习兴趣；同时，多鼓励，建立师生信任，培养学生课堂规则，提高课堂教学效率，让孩子爱上英语课，学好英语。关键词：学生；小学英语；学习兴趣；“生”动课堂；游戏教学；歌曲教学；实物教学；鼓励小学阶段尤其是小学低年段是儿童热情和学习主动性，促使学生由“要我可塑性最强的时期，也是儿童发展接近学”到“我要学”的转变，切实提高学外语本族语语音和语感的最佳时期。小生的英语水平。学开设英语课，有利于激发儿童学习英 1. 低年段学生的学习特点语的兴趣，培养学生对英语学习的积极态度，培养良好的语音、语调基础，从而帮助学生建立学习英语的自信心。一年级学生有年龄小、好动、自制力较差等特点，教学应尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主。教师在教学前苏联教育家苏霍姆林斯基指出： “教学应使学生产生发现惊奇、满足求知欲的愉快和创造的欢乐等各种情感体验，从而使学习者带着高涨的、激动的情绪进行学习和思考，使教学成为一个充满活力的活动。”①《英语课程标准》明确指出英语教学是英语活动的教学，是建立在以学生为本，以学生的发展为本的教学理念的基础上，是师生之间交往互动与共同发展的过程。②在英语教学中，教师应以学生为本，运用多种教学手段和方法，创设“生”动课堂，提高学生学习兴趣，调动学生学习策略、设计教学流程时应注重自主、合作、探索的学习方式，让学生在有趣的活动和游戏中自主学习新知识，运用新知识。二年级学生进入了学校进行正规的学习，在多方面的努力下，孩子们很快便适应了这样的学习方式，养成了基本的学习习惯。但此时的他们仍然具备“好动”的天性，仿佛总有用不完的精力，所以无论是在家中，还是在学校，聪明的父母与老师都应该知道如何巧妙地帮助学生“释放”能量。游戏、歌曲、蹦蹦跳跳都是最好的方式。在备课中需要充分考量这个阶段学生的学习英语篇 131

合肥高新中加学校小学部论文集2018 论文集_封面_内页_163mm_239mm_初稿 | Page 131