合肥高新中加学校小学部论文集2018 论文集_封面_内页_163mm_239mm_初稿

有效的课堂导入对构建小学英语生动课堂的促进作用 | 范志昂衡；其次，关于课堂导入的研究局限在研究将综合运用多种方法开展研究，具中学阶段，很少涉及到小学；最后，已体研究方法主要有：有研究多为笼统介绍导入技能，没有提 3.2.1 文献法出英语课堂上导入技能的特殊性，关于该方法主要用于研究前期充分占有英语课堂导入环节的研究不足。文献资料，本研究在阅读大量有关课堂 2.2.2 本研究的意义导入的基础上，总结相关核心概念，通研究小学英语教师课堂导入，有一过对文献的查阅、整理和分析，找出对定的理论意义和实践意义。理论上，丰本研究理论基础有帮助的重要文献，整富自己对于课堂导入对构建生动课堂积理国内外关于教师教学技能、教师课堂极影响的理论知识；其次，本研究可以导入技能、英语教师课堂导入技能和小充实已有的关于课堂导入技能的研究，学英语教师课堂导入技能的相关研究内拓宽已有研究的领域；第三，也可以为容。自己具体的英语课堂导入环节提供借 3.2.2 课堂观察法鉴，对构建生动课堂起到极大的促进作该方法主要用于揭示小学英语教师用。课堂导入的基本状况。通过课堂观察表 3.研究设计 3.1研究对象本研究以安徽省合肥市为个案，研究对象包括合肥市高新区的一所国际学校的小学部中的两名英语教师和两个班。本研究之所以以合肥高新中加学校为个案，主要基于两个原因：其一，由于笔者作为小学部的英文老师的与该校的小学部联系较多。其二，基于本人研究能力和经济条件的限制，以中加小学英语教师课堂导入对构建生动课堂的研究更有利于本研究的实际操作。鉴于此，本人选择在合肥高新中加学校选择小学部一年级和五年级各一个班为研究记录高低年级两个班英语教师课堂导入的方式和效果。以两名英语教师每人2 节新授课，共 8 节课为主要课例的来源，并对课堂观察现象进行统计分析。之所以选择新授课，是因为新授课更能体现课堂导入的重要性，以及说明本节课导入的方式、原则和作用。 3.2.3 访谈为了给本研究提供定性分析资料，笔者在进行课堂观察之外还将采取访谈法，分别对两名不同年级的英语教师进行正式或非正式的访谈，让她们对课堂导入发表各自的观点和看法，以便获得更深入的资料。方便。 3.3 研究工具的设计 3.2 研究方法 3.3.1 课堂导入观察量表根据本研究的实际情况和需要，本英语篇 127

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