合肥高新中加学校小学部论文集2018 论文集_封面_内页_163mm_239mm_初稿

合肥高新中加学校第一届“生”动课堂教学研讨会论文集机去掌握语言知识，运用语言技能。 2.1.2 有关英语教师课堂导入的研究从20 世纪70 年代开始，国内外学者就开始对英语课堂的导入技能进行研课堂导入环节的研究比重不大，值得进一步的关注。 2.1.3有关小学英语教师课堂导入的研究究，大部分都是国外研究，国内的研究目前为止，关于小学英语教师课堂还不是很多。笔者查阅了CNKI 国内关导入的研究少之又少，在为数不多的研于英语教师课堂导入的研究，总结了以究中，笔者归纳了三大类别。一类研究下三个特点。一是研究视角多样化。除是用具体案例说明导入方法。部分一线了关于导入技能的概念，原则和方法等教师或研究者在丰富的小学英语教学经常规性的研究，很多学者还从不同角度验的基础上，把很多抽象的导入方法具探讨了英语课堂的导入环节。如，宋萍体化。如傅小平（2006）用课堂实例说（2009）提出了大学英语课堂教学导入明了怎样进行复习导入、设问导入、活的三原则：“质”、“量”、“度”。动导入、直观导入、游戏导入、视听导但是强调的导入原则和步骤只是针对大入和歌迷导入。闫岩提出课堂导入的方学阶段，部分内容不适用于小学。唐丽法包括提问导入法、悬念设置法、情境丽（2008）研究了关于高中课堂英语教导入法、多媒体导入法和活动导入法。学的激活法导入，强调了课堂导入对教这些研究将宏观的、抽象的导入方式具师自身的素质要求，她认为高中英语教体化，有助于一线教师更好地将理论与师应该充分展示英语的语言美，同时要实践结合，优化自己的课堂导入方式。熟悉教材，了解英美历史文化，还要注 2.2 已有研究的不足和本研究的意义意课堂导入的时间性的把握。王飞（2009）的关于高中英语课堂导入的有 2.2.1 已有研究的不足效利用研究中，以实验法为主，结合文从20 世纪70 年代开始，国内外学献法、课堂观察法、问卷法和访谈法等者就开始对英语课堂导入环节进行研来探究有效导入的方法及运用。近些年究，但是，国内的研究还不是很多。经来，新的导入方法不断涌现，如：布障过归纳整理已有研究，总结出以下几点导入法、迂回导入法、讨论导入法、游不足：戏导入法、歌曲导入法、图画导入法等等。多种多样的导入方法为英语教师们提供了多种地选择，有助于启发英语教学的思维，使教学方式灵活多变，而不是拘泥于单一的几种固定方式。总体来说，英语课堂的导入环节受到越来越多的重视，但是，相对于其他环节而言， 126 THE NEW CCSC 2018 首先，关于课堂导入技能的关注度不高，还未形成专门的研究领域，已有的研究也多从固定的几个方面，如导入的原则、策略等方面进行研究，且篇幅不多；第二，关于课堂导入的研究多为定性研究，定量研究较少，比例不平

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