合肥高新中加学校小学部论文集2018 论文集_封面_内页_163mm_239mm_初稿

合肥高新中加学校第一届“生”动课堂教学研讨会论文集学海无涯，学无止境。知识浩如烟海，教师不可能万事精通，被学生“问需要靠师生共同的坚持不懈的努力才能够促成。倒”之后，教师要表现出“不知为不结语知”的坦诚，勇于承认自己的不足，千万不能怕丢了所谓的尊严而训斥学生。同时，教师也要虚心好学，积极探寻学生所提出问题的答案，也可以让学生带着新的问号下课，引导他们自主学习，鼓励他们的创见之疑，创见之问。这样，自主学习就落到实处，使学生张扬个性，积极主动地掌握语文基础知识和作为教师，就应努力做到把时间还给学生，让他们充分思考；把问题还给学生，让他们自主解决；把成功还给学生，让他们切身体会；把生命还给学生，让他们真正成为课堂的主人。而我们，则要充分充当好“引导者”的角色。道阻且长，而我们，一直在路上。基本技能，发展智力，养成良好的学习习惯。课堂是否生动,是学生是否乐意学习的重要因素。而教师是课堂氛围的创设者,是教学进程的推动者。教师应该调动自己的多种能力,在语文内容的讲解中,审时度势,增加历史知识、生活典故、艺术欣赏等,用自己的写意语言,为语文课堂增加催化剂,激起学生学习的参考文献： [1]冯建军.现代教育学基础.南京:南京师范大学出版社，2006-01-01. [2]景洪春.现代教学.上海：上海教育报刊总社，2018-09-10. [3]陈玉琨.课程改革与课程评价.北京:教育科学出版社，2001-06-01. 热情。为此,要求教师做一个学习者,不 [4]马玉青.文存阅刊.吉林：吉林教育出版断地充实,以期在课堂上游刃有余,精彩社，2018-09-08 纷呈。 [5]王志锋.考试周刊.吉林：吉林省舆林报但是我们也要意识到，活跃课堂氛围，开展好“生”动课堂，只靠课堂是远远不够的，更多的还是源于课堂之外的摄入。新课标要求全面提升学生语文素养，扩大知识面。知识面越宽，学生们对文本的阅读体验就会越多。师生在教学过程中就会更加默契，密切、完美配合，教学的效果就会显著突显出来。这样一来，课堂的氛围就会更加活跃。当然，活跃课堂氛围，调动学生学习的积极性，并不是一朝一夕就能到达的。 12 THE NEW CCSC 2018 刊，2018-07-04. [6]高修刚.课外语文.辽宁：辽宁人民出版社，1018-05-01.

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