合肥高新中加学校小学部论文集2018 论文集_封面_内页_163mm_239mm_初稿 | Page 119

小学数学生动课堂 | 杨宇
师 ： 对，这 节 课 我 们 就 来 认 识 圆。 生1：我发现圆真的是轴对称图形，有
（板书课题：圆的认识） 无数条对称轴。
师指着ppt画面：我请个同学用手
师：能说说你是怎么发现的?
指笔把这里面的圆都画出来。大家注意 生1：每次对折两边都能完全重合，歪
观察并思考：圆与以前认识的平面图形 一 点 对 折 歪 一 点 对 折，可 以对 折 无 数
有什么不同？ 次。所以是轴对称图形，有无数条对称
一个学生描画，其他观察思考。
轴。
师：我请同学说说他的发现。 师 ： 对 称 轴 就 是 折 痕 所 在 的——（直
生 1 ： 圆 没 有 角，三 角 形 他 们 有 角。 线）
（板书：没有角） （板 书 ： 轴 对 称 图 形
生 2 ： 圆 是 由 弯 弯 的 线 围 成 的，长 方 轴）
形、正方形、三角形……是由线段围成 生2：每条折痕都相交于一点。
的。 师：选择：这一点在圆内、圆上还是圆
师：弯弯的线叫曲线。（板书：曲线围 外？（边说边指着相应部分）
成） 生：圆内一点。
生3：圆是轴对成图形。 师：这一点就是圆的圆心，用字母0表
师：你是怎么知道的？ 示。（板书：圆心 O ）在你们自己的
生3：对折后知道的。 圆中标出圆心0.
反思:从这一环节学生的学习过程中， 生标圆心。
可以看出人们对圆的认识，最先只是一 生3：我发现每条折痕都相等。
些外在特征的认识，之后对他产生了兴 师追问：怎么发现的？
趣，就发展到对圆的内在本质特征的探
究。
【片段二】:
师：现在就拿出我们事先准备好的圆，
一起来折一折，看看他还有什么特征。
师示范：对折后展开在换个角度对折。
要求多次对折。
学生自主操作。
师：谁来说说你的发现？
无数条对称
生3：我去量了。
师：大家都去量量看。
生操作。
生：是相等的。
师：用笔在你们的圆中描出一条折痕。
（生操作）
师：这些折痕都是线段，他们有什么共
同特征？
数学篇
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