合肥高新中加学校小学部论文集2018 论文集_封面_内页_163mm_239mm_初稿

合肥高新中加学校第一届“生”动课堂教学研讨会论文集星，可能需要学生回答好几道问题才能而为课堂的高效性打下基础，生动课堂得到的五角星，使学生知道这种小的坏也自然更容易生成。的习惯的代价是非常大的，从而使得学三、建立团结合作的精神生以正确的态度去对待小的习惯，才能扎实的建立好的学习习惯。而在往高段的教学中，我发现大部分学生的差的学习习惯都体现在从来不用草稿纸，也就是拿到笔就写，不去运算，写完之后也不会去检查。在我自己的教学中，为了打好学生的这一好的学习习惯，首先从硬件做起，开学时就发了草稿本，告知学生要爱惜草稿本好好利用草稿本，每一本完成之后就可以拿过来和我换印章。第二步就从展示做起，展示一些草稿打得多并且认真打草稿的同学的草稿本并奖励印章，显示出老师对于草稿本的重视。第三强制草稿，即每次考试时候要求所有计算题必须全部在草稿本上复算，并且在考试结束后收草稿本进行检查，奖励认真复算的同学，惩罚没有去做的同学。通过这几点强制建立学生用草稿纸的习惯，当学生用端正的态度对待打草稿这件事，很多学生在课堂上会事半功倍，建立有序而高效的生动课堂自然而然也就是易事了。在生动课堂的教学中，小组合作绝对是一个非常重要的组成部分，然而我认为这也是非常有难度的一部分。现在的学生多数被家长捧在手心呵护长大，对于团结合作一般没有多么深刻的理解，而我认为团结合作又是生动课堂最为重要的一部分，在我看来小组合作最为弊端的一点在于无法高效率的实现每个学生的参与，通常是个别两个学生的思考，剩余组员可能并没有正在参与进来，就会导致部分同学的课堂效率是低的。而对于这个问题的解决，我觉得首要的根本的是建立学生的团结合作精神，让学生真正的感知每一位组员都很重要，都要参与。而这些我觉得首先可以在课外活动培养学生的团队意识，如听过运动比赛的方式，让学生感知一个组是缺一不可的，又或者通过一些影片影响学生的价值观。其次就是在课堂教学中，教师的具体教学操作。例如在学生讨论时，参与下讨论，并引导团队中不怎么发言的同学说说想法，对照顾团在今年既是G1-1班班主任，又是数队中不发言同学的同学予以奖励等等，学老师的情况下。在开学时候便在教室将小组里每一个人的价值可以最大化，划分了好几个区域，例如铅笔盒区、刨才会是小组讨论的教学价值最大化。笔刀区等，让孩子失去上课会玩这些物品的机会，并且养成下课就知道刨好铅笔的好习惯，从而做好充分的课前准备。在课堂进行时，学生们失去了玩刨笔刀铅笔盒等的机会，课堂习惯自然更容易养成，亦更容易形成良性循环，从 114 THE NEW CCSC 2018 在本学期开始，进行了孩子们的课堂好习惯建立之后，就为孩子们排成了四人一小组的座位模式，让孩子们习惯在课堂上按小组为单位进行学习。在教学分与合这一单元的时候，我整合了书本，没有按照课本的先上2-5的分与合

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