合肥高新中加学校小学部论文集2018 论文集_封面_内页_163mm_239mm_初稿

合肥高新中加学校第一届“生”动课堂教学研讨会论文集生欣赏。一上课就把学生引入美的境一堂课，教师精神饱满，激情飞界，使学生对月亮湾的美景，产生了无扬，学生积极主动参与，课堂气氛民主限的好奇，浓厚的兴趣。在学习课文活跃，师生互动心情愉悦，视共同学习的过程中，我又用妙乐唤起学生美的体为最大的快乐。这就是新课程改革中所验，设计各种巧练，品味美的意蕴。学倡导的充满生命活力的有效课堂。教师生们积极开动脑筋，在品味文章遣词造所要思考和不断努力去探究的就是如何句之精，月亮湾风景之美时，说出了自把一堂课上得生动有趣，吸引学生。充己的见解，主动与老师交流，与同学争分调动学生们的主动性，积极性，这样论，整堂课气氛活跃。朗读课文更是抑的一堂课才是“生”动而又十分高效扬顿挫，有声有色，语言积累水道渠的。我们致力于将课堂达到这样的效成，达到了较好的效果。在最近的《庐果。教师乐教，学生乐学。氛围良好，山的云雾》的授课过程中，我先是在授效果也佳。课前备课准备时，搜集了许多关于庐山三、针对差异，因材施教。云雾的介绍、美图和视频等，以求在课堂上极力将学生带入到千姿百态而又瞬息万变的庐山云雾中去，让他们感受庐山云雾的美。而后又设计了两个活动，一是让学生们自己画一画不同姿态的云雾的样子以加深学生的印象，使得他们的感受更深刻。孩子们不仅很有兴趣去学习，而且收货颇多。而后，我又趁热打铁，让孩子们自己发挥想象，写一写他们此时此刻所能够想到的庐山云雾的其他姿态。一节课下来，孩子们收获良多，几天之后还在跟我念叨说有时间一定要让爸爸妈妈带他们去一睹为快，身临其境的去感受这样的美景。实践证明，多种情境的创设，可以调动学生的情感，激活学生的思维，促使学生萌发强烈的探究欲望，在自信心与自主意识的驱动下，掌握学习的主动权，在广阔的时空中，展示个性、寻求发展、获取知识。学生之间难免存在差异性，他们对知识的掌握程度各不相同。因次，设计问题，布置作业时都要照顾到学生的个性差异和不同的学习需求，充分激发他们的探究意识和进取精神。特别对于后进生在学习上的障碍，教师要多多关注，积极引导。课堂上，难免有这样的情形发生，后进生的发言或因吞吞吐吐或因不够贴切，引起同学的哄笑，使他们的自尊心受到沉重的打击，此刻，老师及时得当的鼓励就显得尤为重要。教师绝不能采取责难排斥的态度，要看到学生的差异，尊重学生的人格，因材施教。多多关注学生的闪光点和潜力，用发展的眼光全面地看待后进生。启发引导他们克服适当的困难开始，不断地迈向成功。当学生通过自己的努力解决了学习中的障碍时，教师要及时给予鼓励。如赞赏的目光，亲切的话语，直接表扬，让他们为自己感到骄傲和自豪，充满了自信。在感受到课堂学习的无穷 10 THE NEW CCSC 2018

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