» »כרוכה בבניית משמעות ,כלומר זיהוי של מבנה במה שנראה לכאורה כבלתי מסודר.
» »דורשת מאמץ .כמות ניכרת של עבודה מנטאלית כרוכה בתהליכים ובשיפוטים הנדרשים.
להלן פעילויות קוגניטיביות שניתן לסווג אותן כפעילויות חשיבה מסדר גבוה :בניית טיעונים ,עריכת השוואות ,פתרון
בעיות ,קבלת החלטות ,רוב מיומנויות החקר כגון :שאילת שאלות ,העלאת השערות ,תכנון ,עיבוד נתונים והסקת
מסקנות ועוד.
מבחינים בין אסטרטגיות חשיבה לתהליכי חשיבה .אסטרטגיות חשיבה הן פעולות קוגניטיביות ממוקדות כמו שאילת
שאלות ,השוואה ,הסקת מסקנות ,מיזוג מידע ,טיעון ועוד .תהליכי חשיבה הם תהליכים מורכבים ועשירים אשר ביצועם
כרוך בהפעלה משולבת של כמה אסטרטגיות חשיבה .כל אסטרטגיית חשיבה עשויה לשרת כמה תהליכי חשיבה .למשל:
אסטרטגיות החשיבה השוואה היא אסטרטגיית חשיבה מרכזית בתהליכי חשיבה רבים :בתהליך פתרון בעיות יש
להשוות בין פתרונות אפשריים ,בתהליך קבלת ההחלטות יש להשוות בין פתרונות חלופיים ,בתהליך החקר ההשוואה
היא מרכיב מרכזי בשלב ניתוח התוצאות.
בתרשים 33שמוצג להלן מוצג הקשר בין תהליכי חשיבה ובין אסטרטגיות חשיבה .כל תהליך יכול להיות מורכב מכמה
אסטרטגיות .לשם המחשה פורטו רק חלק מאסטרטגיות החשיבה שמרכיבות תהליך.
קשר בין אסטרטגיות חשיבה לבין תהליכי חשיבה
תהליכי חשיבה
אסטרטגיות חשיבה
תכנון
שאילת שאלות
חקר
השערה
הבניית מושג
העלאת מגוון נקודות מבט;
קבלת החלטות
העלאת אפשרויות
פתרון בעיות
זיהוי רכיבים וקשרים
פתרון בעיה מידענית
מיון
ניתוח
השוואה
שיח טיעוני
הסקה
מיזוג
ייצוג
טיעון
הצדקת הידע והערכתו
3 3מתוך המסמך :אסטרטגיות חשיבה מסדר גבוה -מסמך מנחה למתכנני תכניות לימודים ארציות ומקומיות ולמפתחי חומרי למידה,2009 ,
האגף לתכנון ולפיתוח תכניות לימודים ,משרד החינוך.
55