דוגמאות לשאלות
המלצות דידקטיות
פסקה שלישית
1 .1על מה מסופר בפסקה השלישית?
2 .2אילו מושגים אינם מובנים לכם בפסקה זו?
(למשל :דלק ידידותי לסביבה ,שטחים פתוחים
טבעיים ,הכחדת יערות).
3 .3היעזרו במילון והסבירו את המושגים האלה.
4 .4סמנו במרקר משפט אחד מרכזי בפסקה והסבירו
אותו במילים שלכם.
5 .5מדוע נחשב "הדלק הירוק" לידידותי לסביבה?
6 .6תארו מה הקשר בין הפקת "הדלק הירוק" לבין
העלייה במחירי הזרעים .נמקו את תשובתכם.
תארו את הקשר בתרשים סיבה־תוצאה.
7 .7אילו השפעות שליליות עלולות להיות ל"דלק
הירוק"? הציגו את שרשרת ההשפעות בתרשים
(מה גורם למה).
8 .8מדוע מכונה החומר "דלק ירוק" בשם "ירוק"?
האומנם צבעו ירוק?
מטרת הפסקה היא להצביע על ההשפעות החיוביות
והשליליות שיש לשימוש בדלק הירוק על הסביבה ועל
החברה.
שאלות ,4-1ו־ 8עוסקות בהסקה ישירה (ממד .)2
שאלה 5היא שאלה של איחזור מידע .התשובה נמצאת
בשתי השורות הראשונות של הפסקה.
סיכום ורפלקציה
1 .1הביעו דעתכם על הטקסט :האם הוא כולל נימוקים
משכנעים? האם הוא מוצג בצורה בהירה ומובנת?
האם האירועים המתוארים בטקסט יכולים לדעתכם
לקרות במציאות? נמקו את תשובותיכם.
2 .2מהי עמדתכם לגבי ייצור "הדלק הירוק"? נמקו .כתבו
טיעון להצגת עמדתכם .תוכלו להיעזר במקורות מידע
נוספים .הציגו את הטיעון במארגן גרפי.
טיעון = טענה +נימוקים
3 .3הציעו כותרת אחרת לכתבה .הסבירו את הצעתכם.
4 .4האם היו לכם קשיים בהבנת הטקסט? פרטו.
5 .5האם החלוקה לפסקאות סייעה לכם להבנת הטקסט?
6 .6האם סימון המשפטים העיקריים בכל פסקה סייע
לכם להבנת הרעיון?
7 .7האם השאלות על הטקסט סייעו לכם להבנת
הטקסט? הסבירו.
שאלות 9-6הן שאלות העוסקות ביצירת קשרים בין
רעיונות ובעריכת סינתזה ומיזוג של מידע( .ממד .)3
שאלות אלה מזמנות הפעלה של מיומנויות חשיבה
מסדר גבוה ויישום של אסטרטגיות חשיבה כגון קשר
בין רכיבים (בעיה־פתרון ,סיבה־תוצאה) וכן של ייצוג
מידע באמצעות תרשים.
שאלות 2-1הן שאלות העוסקות בהערכה ובהבעת עמדה
על הטקסט (ממד :4בחינה והערכה) .הן מזמנות הפעלה
של חשיבה ביקורתית אודות עמדת הכותב/ת ונקיטת
עמדה כלפי מטרת הטקסט ,אמינות המידע ,הרלוונטיות
של המידע לקורא/ת ודרכי הצגת המידע.
בשאלה 1הלומדים מתבקשים לבחון את הטקסט והמידע
המוצג בו באופן בקורתי.
בשאלה 2הלומדים מתבקשים להביע את עמדתם כלפי
הדלק הירוק .כאן עליהם להפעיל חשיבה ביקורתית כלפי
הכתוב בטקסט וכן באפשרותם לעשות שימוש במקורות
מידע נוספים הרלוונטיים לביסוס עמדתם.
בשאלה 3הלומדים מתבקשים לנסח כותרת חדשה
לקטע .ניסוח כותרת במילים שלהם מעיד על הבנת
המסר העיקרי המוצג בטקסט.
שאלות 7-4הן שאלות שנועדו להביא את הלומדים
לחשיבה רפלקטיבית על תהליך ההתמודדות שלהם
עם הטקסט .מטרת השאלות היא להביא את הלומדים
למודעות אודות הכלים שסייעו להם להבנה טובה יותר
של הטקסט (חלוקה לפסקאות ,בירור מושגים לא מובנים,
מתן כותרת ,סימון משפט מרכזי ,שאלות בסדר חשיבה
עולה ,מהפשוט למורכב) .מודעות לכלים ולדרכי השימוש
בהם עשויה לקדם את יכולת הלומדים ל