הצעה לשאלות על פי ארבעת ממדי ההבנה:
דוגמאות לשאלות
המלצות דידקטיות
כותרת הקטע
1 .1קראו את הכותרת של הקטע.
2 .2אילו מושגים אינם מובנים לכם בה?
3 .3מהו נושא הקטע לפי הכותרת?
לפני שמחברים שאלות על טקסט יש לוודא שהטקסט
מותאם לאוכלוסיית התלמידים מבחינה לשונית
ותחבירית .בשלב ראשון מוצע לחלק את הטקסט
לפסקאות ולנסח שאלות לכל פסקה בנפרד.
לפני שקוראים את הטקסט מוצע לקרוא את הכותרת
ולבחון את מידת ההבנה של המושגים המופיעים בה.
הערה :כאשר המושג מורכב משתי מילים (כמו דלדול
משאבים או משאבים חלופיים) חשוב להנחות את
הלומדים לחפש פירוש לכל מילה בנפרד ולאחר מכן
לפרש את המושג.
מטרת הפסקה ההיא להציג את נושא הקטע "דלק ירוק"
פסקה ראשונה
ואת הסיבות שהביאו לפיתוח שלו.
1 .1על מה מסופר בפסקה הראשונה?
2 .2אילו מושגים אינם מובנים לכם בפסקה זו? שאלות 4-1הן שאלות העוסקות בהסקה ישירה (ממד
.)2פירוש המושגים אינו נמצא בטקסט ועל התלמידים
(למשל :דלדול משאבים ,מקורות דלק חלופיים).
להסיק מהפירוש המילוני את משמעות המושגים
3 .3היעזרו במילון והסבירו את המושגים האלה.
4 .4סמנו במרקר משפט אחד מרכזי בפסקה והסבירו בטקסט.
שימו לב :שאלות אלה חוזרות על עצמן לגבי כל אחת
אותו במילים שלכם.
מהפסקאות ,כך שהתלמידים לומדים באמצעותן כיצד
5 .5מה גרם לחיפוש מקורות דלק חלופיים?
להתמודד עם טקסט חדש בקריאה ראשונה.
במידה וישנם מושגים לא מובנים ,מנחים את התלמידים
לחפש מידע במקורות מידע נוספים.
שאלה 5עוסקת באחזור מידע הנמצא בטקסט באופן
מפורש (ממד .)1
פסקה שנייה
1 .1על מה מסופר בפסקה השנייה?
2 .2אילו מושגים אינם מובנים לכם בפסקה זו?
(למשל :שמנים צמחיים ,עיבוד).
3 .3היעזרו במילון והסבירו את המושגים האלה.
4 .4סמנו במרקר משפט אחד מרכזי בפסקה והסבירו