.2פעילות עיונית :עיבוד נתונים וייצוגם
בשלב זה התלמידים מארגנים את הנתונים שאספו על הקרקע בשני שלבים :ארגון המידע בכרטיסי
ובהמשך בטבלת השוואה כיתתית.
אפיון25
תפקיד כרטיסי האפיון לסייע לתיעוד שיטתי של הממצאים שאוספים התלמידים .בהתאם לכך התלמידים מכוונים
לציין נתונים שונים ביחס לדגימה שאספו שמהם ניתן לשאוב מידע שיהווה בסיס להשוואה בין הקבוצות .המידע
שנאסף נותן מענה לשאלות 'חמשת הממים' :מי ,מה ,מתי ,מקום ,מרכיבים (צבע ,חומרים ,צורת גרגר וכדומה).
להלן דוגמאות לשאלות:
1 .1רשמו את המידע שאספתם על הקרקע בכרטיס האפיון של הקרקע שתקבלו מהמורה.
2 .2תנו שם לקרקע שבדקתם .תארו מה סייע לכם למתן השם .כתבו את השם בכרטיס האפיון.
3 .3כיצד לדעתכם אפשר להשוות בין הקרקעות השונות שאותן אפיינתם?
כרטיס לאפיון קרקע
שמות חברי הקבוצה:
» »המקום ממנו נאספה הקרקע
» »הצבע של הקרקע
» »הקרקע כוללת בתוכה את המרכיבים הבאים:
» »הצורה של גרגירי הקרקע (מעוגלים/מחודדים):
» »גודל הגרגירים (כמו גרגירי אבק /קטנים מגרגירי חול /גדולים מגרגירי חול):
» »הקרקע יבשה/לחה:
» »הקרקע עיסתית/לא עיסתית:
» »פרטים נוספים:
» »הציעו שם לקרקע:
.25
ראו בדגם ההוראה "קרקעות סביב -השוואה" במדור לחינוך לחשיבה ולחקר באתר מטר
45