.2פעילות מעשית :ביצוע התצפית
את התצפית מוצע להתחיל בתצפית פתוחה לשם התרשמות כללית אישית ממושא התצפית ("כל אחד/אחת רואה
אחרת") ולהמשיך בתצפית מובנית שבה ייעשה איסוף מכוון של נתונים הנוגעים למושא התצפית .בשלב זה מומלץ
להדגיש בפני התלמידים את חשיבות התיעוד האובייקטיבי המציג את המציאות הנצפית והנקלטת בעזרת החושים
ומתאר את מושא התצפית כפי שהוא .זאת ,להבדיל מתהליכים של ניתוח ,הערכה או הצגת פרשנות ודעה אישית
(למשל ,הנחש יפה ,מזג האוויר נעים).
.3פעילות עיונית :עיבוד נתונים וייצוגם
לאחר ביצוע התצפית ,עוברים לעיבוד המידע ותהליכי הלמידה במישור הקוגניטיבי ובמישור הרגשי־חוויתי .הפעילויות
העיונית מתייחסת למרכיבים של עיבוד מידע וכוללות את ה