פירוט שלבי ההדגמה:
1 .1הכנה להדגמה
מכינים את התלמידים להדגמה:
» »מבהירים את מקומו של הניסוי ברצף ההוראה.
» »רושמים על הלוח את שם הניסוי ואת מטרותיו.
» »דואגים לארגון פיסי מתאים של הכיתה.
» »מציגים את הכלים וחומרים ומפרטים את תפקידם .בעת הצגת הכלים והחומרים מבררים את יכולת
התלמידים לשיים את הציוד הרלוונטי לניסוי.
» »מזכירים את כללי בטיחות הנדרשים בעת ביצוע ההדגמה ,בפרט בעת הדגמה הכוללת אש.
» »מזמינים את התלמידים לנבא מה יהיו תוצאות הניסוי.
2 .2מהלך ההדגמה
.אמציבים את הנרות בפמוטים או מדביקים לתחתיות לייצובם.
» »שאלה :מדוע חשוב להניח נר בפמוט /להדביק לתחתית?
» »תשובה :תפקיד הפמוט/התחתית הוא למיצוב הנר ולבטיחות.
.במסדרים את הנרות בשורה על אותו משטח.
» »שאלה :מדוע חשוב המיקום והגובה של הנרות?
» »תשובה :העמדת הנרות בשורה תורמת להתבוננות משווה ביחס לאופי הבעירה של הנרות.
.גמדליקים את נר ,2מתבוננים במהלך הבעירה.
» »ניתן להזמין את אחד התלמידים להתקרב לשולחן ההדגמה ולבקש ממנו להדליק את הנר.
» »מזמינים את התלמידים לתאר את בעירת הנר באופן מילולי ו/או באיור.
.
»
»
»
דמשווים בין נר 2הדולק לנר 1שאינו דולק .מלווים את ההדגמה בשאלות כגון:
»תארו את מה שאתם רואים .איזה נר בוער? איזה נר איננו בוער? מדוע לדעתכם נר 1איננו בוער?
»העלו הסבר אפשרי לשוני בין הנרות (החומר דומה ,אך רק נר 2קיבל חום הדרוש להצתה).
»מה אפשר ללמוד מתוצאות הניסוי? (לבעירה דרוש חום הצתה).
.
»
»
»
»
המדליקים את נרות 3ו־ ,4מתבוננים ומשווים בין ארבעת הנרות.
»מזמינים את התלמידים להתבונן בנרות.
»מכוונים להתבוננות :האם בעירת הנרות הנוספים שונה מבעירת נר ?2
»מבקשים להעלות השערות ביחס למה שעשוי לקרות אם נכסה את אחד הנרות בצנצנת סגורה.
(השערות אפשריות :לא יקרה כלום ,הנר יכבה ,עוצמת הלהבה בנר תשתנה).
»מבקשים ללוות את ההשערות בנימוק (למשל ,עבור ההשערה שהנר י