חלק ראשון | Page 18

‫‪  ‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫"‪.‬‬ ‫‪turn  360‬‬ ‫"‬ ‫­‪-‬‬ ‫"‪  ‬ו‬ ‫‪turn  120‬‬ ‫"‪  ,‬ואז‪"  ‬‬ ‫‪turn  90‬‬ ‫אותם‪  ‬לבצע‪"  ‬‬
‫"‪  ‬שלאחריו‪  ‬מספר‪  ,‬מפנה‪  ‬את‪  ‬הקוף‪  ‬את‪  ‬‬ ‫‪turn‬‬ ‫סבר‪  ‬של‪  ‬פניה‪  ‬באמצעות‪  ‬מעלות‪"  :‬‬ ‫יש‪  ‬לחזור‪  ‬על‪  ‬הה‬
‫‪  ‬‬ ‫"‪.‬‬ ‫‪turn  left‬‬ ‫"‪  ‬מפנה‪  ‬את‪  ‬הקוף‪  ‬בדיוק‪  ‬כמו‪"  ‬‬ ‫‪turn  90‬‬ ‫מספר‪  ‬המעלות‪  ‬הזה‪  .‬לדוגמה‪"  ,‬‬
‫‪  ‬‬
‫‪  ‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫שתי‪  ‬דקות‬
‫‪  ‬‬ ‫סקירה‪  ‬‬
‫‪  ,‬‬ ‫ו‬ ‫עם‪  ‬הגב‪  ‬לדלת‪  ‬ושאל‬ ‫‪  ‬‬ ‫ו‬ ‫‪  :‬עמד‬ ‫כיצד‪  ‬ללכת‪  ‬אחורה‪  ‬בקודמאנקי‬ ‫מבינים‪  ‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫כם‬ ‫התלמידים‪  ‬של‬ ‫בדקו‪  ‬האם‪  ‬‬
‫הוראה‪  ‬תוביל‪  ‬אותי‪  ‬לדלת?"‪  .‬יש‪  ‬להדגיש‪  ‬שזו‪  ‬צריכה‪  ‬להיות‪  ‬הוראה‪  ‬אחת‪  ,‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫"אם‪  ‬הייתי‪  ‬הקוף‪  ,‬איזו‬
‫‪  ‬‬ ‫"‪.‬‬ ‫‪step  minus  x‬‬ ‫שהתשובה‪  ‬שלהם‪  ‬כוללת‪  ‬‬ ‫ו‬ ‫ודא‬ ‫‪  ‬‬ ‫שאינה‪  ‬כרוך‪  ‬בפניה‪.‬‬
‫יש‪  ‬לחזור‪  ‬על‪  ‬ההסבר‪  ‬להליכה‪  ‬לאחור‪  :‬כדי‪  ‬לצעוד‪  ‬אחורה‪  ‬מספר‪  ‬צעדים‪  ‬יש‪  ‬להוסיף‪  ‬את‪  ‬סימן‪  ‬המינוס‪    ‬‬
‫‪  ‬‬ ‫צעדים‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪10‬‬ ‫ר‪  ‬זה‪  ‬בדיוק‪  ‬כמו‪"  ‬‬ ‫בהקש‬ ‫‪  ‬‬ ‫­‪-‬‬ ‫‪10‬‬ ‫"‪  .‬המחשב‪  ‬קורא‪  ‬‬ ‫­‪step  -‬‬ ‫‪10‬‬ ‫לפני‪  ‬המספר‪  .‬לדוגמא‪"  :‬‬
‫‪  ‬‬ ‫אחורה"‪.‬‬
‫‪  ‬‬
‫‪  ‬‬ ‫דקה‪  ‬אחת‬
‫‪  ‬‬ ‫משימה‪  ‬‬
‫לכלול‪  ‬מעלות‪  ‬בהוראות‪  ‬הניווט‪  ‬מבתיהם‪  ‬לבית‪  ‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫התלמידים‪  ‬שלכם‬ ‫מ‬ ‫‪  ‬‬ ‫ו‬ ‫השיעור‪  ‬הבא‪  ,‬בקש‬ ‫‪  ‬‬ ‫לקראת‬
‫‪18‬‬
‫‪  ‬‬ ‫הספר‪.‬‬
‫‪  ‬‬
‫‪  ‬‬
‫‪  ‬‬ ‫‪  ‬‬
‫‪  ‬‬ ‫‪  ‬‬
‫‪  ‬‬ ‫‪  ‬‬
‫‪  ‬‬ ‫‪  ‬‬
‫‪  ‬‬ ‫‪  ‬‬
‫‪  ‬‬ ‫‪  ‬‬