חוברת קורסים אשכולות י.ד.ע תשע"ז תכנית הבחירה "אשכולות ידע" מאפשרת מבנה לימודי גמיש | Page 12

‫בית הספר הממלכתי קהילתי ירוק ע"ש י‪.‬מ‪ .‬פינס גדרה‬ ‫תרבות ישראלית ערכית‪ -‬חינוך לגאווה ישראלית‬ ‫מפגש‬ ‫‪1‬‬ ‫נושא‬ ‫המפגש‬ ‫*הכרות בין חברי‬ ‫הקבוצה‬ ‫*הצגת נושאי‬ ‫התכנית "טעימלי"‬ ‫ובריא‬ ‫תוכן המפגש‬ ‫משחקי היכרות‪.‬‬ ‫נתלה על הלוח פלקט של פירמידת המזון ריקה‬ ‫ללא מרכיביה‪ .‬נשאל את הילדים אם הם מכירים‬ ‫את הפירמידה הזו? מה חסר לה? יחד עם הילדים‬ ‫נמקם את מרכיבי המזון פחמימות‪ ,‬ויטמינים‪,‬‬ ‫דגנים‪ .‬שהם יהיו כתובים על רצועות בריסטול)‪.‬‬ ‫לאחר מכן כל ילד ינסה למקם את שמו והמאכל‬ ‫שלו בפירמידה‪.‬‬ ‫נציג את נושא התכנית ומהותה‪.‬‬ ‫נכין כתר ‪ +‬שם ‪+‬מאכל‬ ‫‪2‬‬ ‫גילוי הרגלי התזונה במליאה נשוחח על מרכיבי פירמידת המזון‬ ‫של התלמידים דרך וחשיבותם‪ .‬ניתן דוגמאות שונות למרכיבים‬ ‫דוגמה‪ :‬פחמימות ‪ -‬פסטה‪ ,‬לחם‪...‬‬ ‫פירמידת המזון‬ ‫התלמידים יקבלו דף ריק המכיל בתוכו את‬ ‫מרכיבי פירמידת המזון ומעיתונים שונים יגזרו‬ ‫את מרכיבי אבות המזון וידביקו בפירמידה‬ ‫דוגמה‪ :‬פחמימות ‪ -‬פיצה‪ ,‬לחם‪ ,‬אורז‪.‬‬ ‫דיאגרמות הארוחות‪ :‬אערוך עם התלמידים סקר‬ ‫ובו הם יצטרכו לענות על מספר שאלות הקשורות‬ ‫למספר הארוחות שכל אחד אוכל ביום‪.‬‬ ‫‪3‬‬ ‫הרגלי אכילה‬ ‫נכונים‬ ‫‪4‬‬ ‫סדנה לעידוד ילדים במרכז כל שולחן יוצבו צלחות עם פירות וירקות‬ ‫קלופים וחתוכים וכן שיפודי עץ‪ .‬כל תלמיד יקבל‬ ‫לאכול פירות‬ ‫שני שיפודים ויכין על פי טעמו שיפודים עם‬ ‫וירקות‬ ‫הפירות והירקות שהוא אוהב – בניסיון לעודד‬ ‫אותם לנסות גם מאכלים שהם לא מכירים ולא‬ ‫רוצים לטעום‪.‬‬ ‫נאמוד על ממצאי הדיאגרמה ונסיק מסקנות‪.‬‬ ‫נתייחס לחשיבות ארוחת הבוקר וכן יתר‬ ‫הארוחות‪.‬‬ ‫‪12‬‬