פרויקטים מיוחדים
מכתב לאנה, ניצולת שואה, שביקרה בביה " ס
לאנה היקרה, כאשר סיפרת לנו איך עברה עלייך השואה, אני נורא התרגשתי. הסיפור שלך ממש ריתק אותי וכאשר סיפרת את סיפורך, ממש הרגשתי כאילו זה מה שקורה עכשיו. הצלחתי להרגיש את כאבייך והצלחתי לדמיין אותך ואת אמך עוברת את המלחמה. לדעתי את אמיצה מאוד והייתי רוצה להכיר אותך טוב יותר ולשמוע ממך עוד סיפורי גבורה ועוד סיפורים על הדברים שקרו לך בחייך. אני חושב שהתהליך שאת ואמך הלכתן עם הפחד והמשכתן למרות הכל ולא התייאשתן ריגש אותי מאוד. אהבתי לשמוע מה עשית כאשר היית בגטו. תודה לך על ששיתפת אותנו בסיפורך. כתב: אופיר ורון, כיתה ג ' 2
הפסקה פעילה בספרייה
תיעוד של נציגות תלמדי שכבת ו '
" גם אני יכול "
בשנה " ל תשע " ח הובילו ארבעה תלמידים מכיתה ז ' 2 פרויקט בנושא ביומימיקרי- התבוננות בטבע וחיקוי תהליכים טבעיים לטובת ייצור מוצרים טכנולוגיים לבני האדם. התלמידים הם: כפיר נואמה, אור כחלון, יוני טורבטיאן ודקל פרידמן.
תלמידי שכבת ז ' לומדים באשכול הפיס " אוהל שם " אחת לשבוע לימודי קיימות ובמסגרת זו למדו על זיהום מים. בנוסף עסקו בתחום הביומימיקרי והמציאו רובוט המכונה " רובופור " הרובוט כפי שפועל היצור החד תאי רוטיפר שניזון מחלקיקים מזהמים המרחפים במים. יצור זה היווה השראה לבניית הרוטיפור – רובוט אשר מסנן מים מזוהמים. את הדגם תכננו והדפיסו התלמידים במדפסת תלת מימד.
המצאה זו הוצגה ביריד חקר ארצי למדעים וטכנולוגיה וימשיכו בפיתוחה גם בשנה " ל תשע " ט.
כתבה: עדי אהרון, מורה למדעים
בכל שבוע ביום שני אנו תלמידי שכבת ו ' עורכים פעילויות בספריית בית הספר לתלמידי כיתות א ' – ג ',
לדוגמא: הקראת ספרים, הפעלת ריקודים, הקרנת סרט חינוכי וכו '...
לאחר הפעילויות( הקראת הספרים והקרנת סרט חינוכי) – הילדים לומדים מוסר הסכל בנושא חברתי ובקבלת השונה.
הפעילויות( הפעלת ריקודים) – הילדים משחררים אנרגיות, הם מגיעים לשיעורים הבאים רעננים ומלאי מרץ.
כאשר ילד מגיע מדוכא \ מצוברח אנו עוזרים להם להרגיש תחושת ביטחון וסיפוק עצמי.
ישנם מקרים שילדים רבים( למשל ילדים חדשים) לא היה להם עם מי להיות בהפסקות, אז הילדים בהפסקות הפעילות באים לספרייה ואנו מכירים ביניהם.
לאחר הפעילויות לנו המפעילים, יש תחושת סיפוק על עשיית מעשה טוב ועזרה לזולת.
כתבו: נועה איסחקוב ורותם ימנר, כיתה ו ' 1