актуальная тема : музеи постсоветского пространства
такими личностями , как первый космонавт Казахстана Т . О . Аубакиров , один из авторов государственного Герба Ж . Малибеков и др .
Искренностью и эмоциональностью подкупают эссе , написанные школьниками после музейных уроков . Как пишет ученик 9 класса Баймагамбетов Марат : « На этом уроке я впервые задумался над тем , какой огромный рывок осуществил Казахстан за такой короткий период . Действительно , если сравнить возраст человека и возраст государства , то независимый Казахстан – наш ровесник , ведь мы еще дети , а наше государство за небольшой отрезок времени стало одним из быстро развивающихся государств мира , имеет международный авторитет . Я искренне горжусь тем , что живу в таком государстве . Я для себя понял , что нам есть , с кого брать пример - с нашего Президента ! Если бы была возможность , я лично высказал ему свою благодарность ».
Такие проявления патриотического сознания со стороны наших юных граждан убеждают в том , насколько важно в воспитании детей обеспечивать глубокое эмоциональное переживание ими фактов исторической памяти , обеспечивающее запоминание и прочное усвоение их на уровне системы жизненных ценностей .
Образ страны и чувство своей неразрывной связи с родиной формируются целенаправленными усилиями со стороны государства , общества , учреждений образования и культуры . Мы надеемся , что и наш Музей вносит достойную лепту в формирование модели казахстанского патриотизма .
- Как основная программа работы музея увязана с приоритетными общегосударственными проектами ?
Казахстан , ставя перед собой амбициозные задачи прорыва в современное цивилизационное пространство , активно работает над сохранением и приумножением своей культурной сокровищницы . Общегосударственная программа « Культурное наследие » в течение последних пяти лет сделала много по восстановлению памятников археологии и истории , по восстановлению уникальных текстовых и музыкальных артефактов . Нами инициирован межрегиональный выставочный проект « Казахстан , устремленный в будущее », рассчитанный на три года . Богатейшая , разнообразная история , археология , этнология , культура регионов Казахстана предстает в экспозициях из фондов областных музеев . Название проекта неслучайно , т . к . стратегия нашего прогресса , процветания , конкурентоспособности не может быть успешно реализована без знания собственного историко-культурного наследия , без понимания культурного своеобразия казахстанского общества . В рамках этого проекта сотрудники музея планируют показать историю , культурные традиции и этнологию каждого региона республики . Сейчас мир глобализуется , границы стираются и зачастую , кажется , что есть всего один-два эталона культуры . Мы же этим проектом поставили перед собой цель показать культурный и исторический багаж всего Казахстана , то , что оставили нам предшествующие поколения и то , чем мы дорожим .
- Практикует ли музей специальные программы для детей и молодежи , слабо защищенных в социальном плане групп ( инвалиды , пенсионеры и др .), иностранных туристов и т . д .?
Учитывая , что все дети без исключения – потенциальные созидатели , мы стараемся обеспечить их условиями , способствующими проявлению скрытых возможностей и творческих сил . Для самых маленьких работает студия изобразительного и прикладного искусства . Проводятся творческие конкурсы на столичном и республиканском уровнях и выставки детских работ . Традиционно в канун Дня Независимости , в сотрудничестве с Благотворительным фондом поддержки творческих и культурных начинаний « Байта » проводим республиканский конкурс « Туған жерім ».
Работа с « особыми » детьми – отдельная страница в работе Музея . В Музее сооружен специальный пандус для детей с заболеваниями опорно-двигательной системы , проводятся арт-классы отечественных и зарубежных художников-педагогов для детей с ограниченными возможностями , благотворительные акции « Мы идем в школу !». Социальные программы подобного рода являются пока-
Хронотопы культуры : исторический контекст и современность 43