Психология субъекта жизнедеятельности на Европейском Севере Коллективная монография | Page 32

образом связана именно с когнитивной составляющей профессионального опыта.
Как зафиксировано в исследованиях Н.Л..Ивановой, Е.В. Коневой [Иванова Н.Л.,
Конева Е.В., 2004], А.А.Вясищева [Васищев А.А., 2000], опытный профессионал,
отражая ситуацию, учитывает и те ее элементы, которые прямо не связаны с его
непосредственной деятельностью. Это значит, что в качестве элемента ситуации
может выступать структура, выходящая за рамки актуальной, непосредственно
воспринимаемой системы обстоятельств.
Пространственная среда развития профессиональной идентичности может
быть охарактеризована через влияние мотивационных факторов труда,
классификация которых предложена A.И. Зеличенко и А.Г. Шмелевым [Зеличенко
А.И., Шмелев А.Г., 1987]. К ним относятся:
1)
собственные мотивационные факторы профессии — предмет труда;
процесс труда (привлекательный - непривлекательный, эстетические аспекты,
разнообразие - однообразие деятельности, детерминированность - случайность
успеха, трудоемкость работы, индивидуальный - коллективный труд, возможности
развития человека в данной сфере деятельности); результаты труда;
2)
условия труда - физические (климатические, динамические
характеристики
работы);
территориально-географические
(близость
месторасположения, необходимость разъездов); организационные условия
(самостоятельность - подчиненность, объективность - субъективность в оценке
труда);
3)
социальные
условия
(трудность
—
легкость
получения
профессионального образования, возможности последующего трудоустройства;
надежность положения работника; свободный - ограниченный режим; социальный
микроклимат);
4)
возможности для реализации внепрофессиональных целей -
возможности для общественной работы; для достижения желаемого общественного
положения; для создания материального благополучия; для отдыха и развлечений;
для сохранения и укрепления здоровья; для психического самосохранения и
развития; возможности, предоставляемые работой и профессией для общения.
Динамика взаимодействия профессионального развития и формирования
функционального образа «Я» отражается в разработанной Л.Б. Шнейдер
классификации статусов профессиональной самотождественности [Шнейдер Л.Б.,
2004]. Статусом «достигнутой идентичности» обладает человек, сформировавший
определенную совокупность личностно значимых для него целей, ценностей и
убеждений, переживающий их как личностно значимые, обеспечивающие ему
чувство направленности и осмысленности жизни. Достигнутая положительная
идентичность предполагает позитивное оценивание человеком себя как
профессионала. «Мораторий» означает статус идентичности, при котором человек
находится в состоянии кризиса идентичности и активно пытается разрешить его,
пробуя различные варианты. «Преждевременная идентичность» возникает в тех
случаях, когда человек вообще не делал независимых жизненных выборов,
идентичность не осознается, скорее это вариант навязанной идентичности.
«Диффузная идентичность» — это статус идентичности, при котором не имеется
прочных целей, ценностей и убеждений, не предпринимается попыток их активно
сформировать. Человек с «диффузной идентичностью» может вступить в стадию
«моратория» и затем перейти к «зрелой идентичности». Но он может также навсегда
остаться на уровне «преждевременной идентичности», отказавшись от активного
32