Психология субъекта жизнедеятельности на Европейском Севере Коллективная монография | 页面 209

Таким образом, мы можем отметить, что в оценках курсантов мореходного училища
экспериментальной группы начали преобладать более позитивные представления о
семейных ролях мужа (отсутствие конфликтных ролей), повысилась значимость
хозяйственной роли, а также ролей относящихся к воспитанию ребенка.
Таким образом, рассматривая показатели, полученные по данной методике, в
целом, мы можем заключить, что в ходе реализации коррекционной программы
«Семейные роли и их специфика в семьях моряков» изменила представления о
ролевой структуре семьи у курсантов мореходного училища в экспериментальной
группе. Эти изменения коснулись, прежде всего, представлений об идеальном муже
и жене, которые начали восприниматься испытуемыми в более позитивном ключе
(отсутствие конфликтных ролей).
Сравнение полученных данных по методике Р. Г. Овчаровой позволило
определить, что, если до воздействия по мнению юношей для идеальной матери
характерны такие семантические дифференциалы как «Положительное», «Теплое» и
«Предлагаемое», а для идеального отца - «Положительное» и «Должное» с точки
зрения когнитивного, эмоционального и поведенческих аспектов, то после
воздействия для идеальной матери стали характерны такие семантические
дифференциалы как «Положительное» и «Теплое», а для идеального отца - «Теплое»
и «Предлагаемое» с точки зрения эмоционального аспекта.
Анализ и сравнение сочинений-рассуждений на тему «Мой образ идеальной
будущей семьи» показал, что после воздействия в контрольной группе изменения не
наблюдаются. В то время, как в экспериментальной - уже большинство курсантов
(75%) отметили, что все роли могут распределяться обоими супругами в равной
степени, что свидетельствует об их готовности брать на себя ответственность за
различные роли, а не перекладывать на жену. При этом, распределение семейных
ролей идет по эгалитарной модели (пропорциональное распределение семейных
обязанностей) и ролевая структура семьи является равномерной. Кроме того, мы
можем сказать, что курсанты даже после воздейсвтия не выделяют такие роли как
«Товарищ», «Партнер», «Поддерживающий эмоциональный климат в семье»,
«Организатор развлечений», «Ответственный за удовлетворенность интимными
отношениями».
Статистический анализ проводился с помощью критерия «Углового
преобразования Фишера», который показал практически по всем группам
высказываний статистически значимые различия между экспериментальной и
контрольной группой по сочинению-рассуждению после воздействия, а именно
относительно распределения ролей мужа «ответственный за материальное
обеспечение семьи», «хозяин» и «сексуальный партнер», относительно
распределения ролей жены «хозяйка», «организатор семейной субкультуры»,
«воспитатель» и «сексуальный партнер». В тоже самое время статистически
значимые различия в распределении семейных ролей поровну между мужем и женой
показали по следующим группам высказываний «сексуальный партнер», «хозяин –
хозяйка», «организатор семейной субкультуры», «воспитатель» и «ответственный за
материальное обеспечение семьи».
Таким образом, после воздействия у курсантов мореходного училища
представления о семейных ролях стали более полными, появилось осознание
ответственности за каждый аспект выполнения семейной роли между обоими
супругами, необходимости активного участия мужа-отца в воспитании своих детей и
выполнения роли хозяина наравне с супругой, что доказывает их субъектную
209